德國(guó)音樂(lè)教育探秘
德國(guó)孩子是玩多學(xué)少，但父母的言傳身教卻對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。當(dāng)家長(zhǎng)與客人津津樂(lè)道地談?wù)撘魳?lè)作品時(shí)，當(dāng)他們演練自己鐘愛(ài)的樂(lè)器時(shí)，當(dāng)他們領(lǐng)著孩子參加音樂(lè)盛會(huì)時(shí)，孩子天然具有的對(duì)藝術(shù)的愛(ài)戀便產(chǎn)生了。兒童好奇心的誘惑使學(xué)習(xí)音樂(lè)成為一種享受。德國(guó)家長(zhǎng)普遍認(rèn)為激發(fā)兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，要比用棍棒壓迫兒童苦學(xué)有效得多。但前提是要成功地創(chuàng)設(shè)能夠讓孩子感受音樂(lè)美的家庭環(huán)境，以促進(jìn)兒童參與環(huán)境的欲望。
德國(guó)幼兒園里見(jiàn)不到孩子們正襟危坐的模樣。老師主張音樂(lè)課先要讓孩子去接觸能夠發(fā)出聲音的東西，如三角鐵、鈴鐺、木琴、鼓號(hào)等，老師放手讓孩子用手去摸摸、敲敲、彈彈、吹吹、喝彩、叫喊，馬路噪聲，機(jī)器轟鳴等，讓孩子利用一切機(jī)會(huì)感受音長(zhǎng)、音色、音高、音準(zhǔn)，噪聲與寂靜等。老師還鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)歌曲與樂(lè)曲的理解，進(jìn)行即興的動(dòng)作表演，或出一些有關(guān)音樂(lè)表現(xiàn)的題目，如“美麗的春天”，“冬天的滑雪場(chǎng)”等，給孩子充分的想象空間，讓他們用動(dòng)作、琴聲、模仿的音響，表現(xiàn)一幅富有想象力、創(chuàng)造力的音樂(lè)圖畫(huà)。德國(guó)的音樂(lè)教育重在培養(yǎng)學(xué)生的感受力、鑒賞力，表現(xiàn)力，它的目的是讓每個(gè)孩子都能理解音樂(lè)，享受音樂(lè)。
多彩的社會(huì)音樂(lè)活動(dòng)德國(guó)通常每年要舉辦100多個(gè)音樂(lè)節(jié)，廣場(chǎng)音樂(lè)會(huì)隨處可見(jiàn)。一天，慕尼黑皇宮前的廣場(chǎng)貼出海報(bào)：世界著名指揮家祖賓?梅塔為今晚的音樂(lè)會(huì)執(zhí)棒。當(dāng)晚，廣場(chǎng)上站滿(mǎn)了人，有不少是全家而來(lái)的聽(tīng)眾，他們靜靜地凝神細(xì)聽(tīng)，孩子們安靜地坐在家長(zhǎng)身邊，接受神圣的音樂(lè)洗禮。這種場(chǎng)景充滿(mǎn)了音樂(lè)的感召力，兒童的心靈在這里得到深深的滋潤(rùn)。德國(guó)的教堂一般都有兒童唱詩(shī)班，這也是孩子得到音樂(lè)熏陶的一種方式。當(dāng)他們用純凈甜美的童聲合唱進(jìn)行贊美和祝福時(shí)，不僅自己的心靈得到凈化，也讓周?chē)某扇耸艿綇?qiáng)烈的感染。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/22395.html
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