1.記憶習慣訓練
　　記憶習慣訓練分為：記憶行為習慣和時間效率習慣。
　　記憶行為習慣�？梢越o孩子每天安排一個固定的時間背誦某一類知識，如每天早晨背兩句唐詩，這樣形成習慣后，孩子就會自覺、主動地記憶學習。睡覺之前記憶材料，可以減少其他事物的干擾，利于大腦對信息的加下：。因此，可以讓孩子在睡覺之前記憶一些內(nèi)容，或聽一則故事，第二天醒來后父母再引導孩子進行回憶，這樣能夠形成最佳時間的學習記憶行為習慣。
　　時間效率習慣。每次讓孩子學習記憶的時候，父母可以規(guī)定學習的次數(shù)和時間，養(yǎng)成孩子的速度效率習慣。還可以進行形式多樣的記憶競賽，調(diào)動孩子的積極性。
　　幼兒良好記憶習慣的形成，主要是培養(yǎng)他們的毅力和耐性，關(guān)鍵在堅持。
2.培養(yǎng)興趣促進記憶
　　孩子對感興趣的東西能表現(xiàn)出很強的記憶力。興趣是記憶的動力和強化劑，興趣會使腦神經(jīng)處于積極工作的狀態(tài)，促進大腦皮層興奮中心的形成。因此，父母要努力培養(yǎng)孩子對事物的廣泛興趣。如幼兒對新奇的東西都會表現(xiàn)出強烈的興趣，所以，父母對要求孩子記住的東西，要設(shè)法把它變得有趣，引起孩子的注意。
3.不斷鼓勵，增強記憶信心
　　幼兒行動的動力主要是為了獲得大人的贊賞。對孩子記憶的點滴進步，父母要變換著方式給予贊賞，以強化他們的記憶行為，增強記憶信心。
4.在游戲中訓練記憶
　　游戲是幼兒的主導活動，充分利用游戲可以增強幼兒的記憶能力。
5.通過音樂獲得超級記憶力
　　美國依阿華州立大學的測試發(fā)現(xiàn)，只用緩慢的巴洛克音樂，無需任何方法，就能使幼兒記憶力增長26%。也就是說，音樂能使寶寶快速吸收知識，記憶力增強，思考反應(yīng)能力變得更快。
　　在孩子背詩歌或講故事時，父母可以有意識地選擇優(yōu)美、輕松、節(jié)奏舒緩的音樂來配合。另外，對寶寶進行技能訓練時，可選擇一些歡快的音樂，調(diào)動他們的積極性。
6.注意力、記憶力協(xié)同訓練
　　找不同訓練法
　　讓幼兒尋找兩種材料之間的不同之處，從而訓練注意力和記憶力。
　　找相同的訓練法
　　找出兩種以上材料之間的相同之處，訓練幼兒的注意力和記憶力。
　　合成訓練法
　　在象棋盤上，擺上7、8個棋子，讓幼兒看1分鐘，然后拿掉，再讓幼兒照原樣擺上。
7.記憶增強訓練
　　信息增失訓練法
　　把橡皮、書、水杯、眼鏡、鑰匙、積木、汽車、小刀、、磁帶、尺子、硬幣、圓珠筆、鑰匙、餅干等物品擺在桌子上，讓孩子看1分鐘，然后讓孩子閉上眼睛，拿掉其中的一部分，或加上其他一些物品。再讓孩子說出增加，或拿掉了哪些物品。
　　記憶廣度訓練法
　　父母依次念下列三組材料，每組都有漢字和數(shù)字;，父母每隔一秒鐘念一遍，念完后先讓孩子按順序復(fù)述數(shù)字，然后再讓他們按順序復(fù)述漢字。如：父母念：“8-天-6-紙-2-車”;兒童：“8-6-2’’;“天-紙-車”。
　　第—組：“8-天-6-紙-2-車”;
　　第二組：“3-好-4-水-2-畫-7-燈”;
　　第三組：“9-跑-6-球-4-床-5-電”。
　　父母也可以對幼兒先單獨訓練數(shù)字和漢字。
8.分類記憶訓練
　　父母引導幼兒將必須記憶的內(nèi)容按一定要求進行分類記憶。這種方法既訓練了孩子的思維能力，也使得記憶變得簡單。
　　分類過程其實是一個理解的過程，孩子一邊在分類，一邊在理解，一邊就已經(jīng)在記憶了。
　　例如，記憶下列10種物品：貓、帽子、狗、掛鐘、桌子、衣柜、眼鏡、鸚鵡、鞋子和戒指。讓孩子把—上述的十種物品先進行分類，比如：貓、狗、鸚鵡是動物;帽子、眼鏡、鞋子、戒指是穿戴在身上的東西;掛鐘、桌子、衣柜則是家里的擺設(shè)。把這些物品一一分類后，再讓幼兒記憶就容易多了。
9.奇特聯(lián)想記憶訓練
　　奇特聯(lián)想記憶法即讓孩子在記憶時，發(fā)揮想像，根據(jù)材料的特點，建構(gòu)故事情節(jié)，組織記憶。它能活躍孩子的思維，豐富想象力;越奇異、有趣的事物，幼兒印象越深刻，記憶越牢。
　　如要讓孩子快速記住“火車、河流、風箏、大炮、鴨梨、黃狗”六個詞，可形成如下奇特聯(lián)想：一條黃狗登上了飛行的火車，火車穿過河流，河流上飄著幾個大風箏，風箏下吊著大炮，大炮的炮筒里打出鴨梨，鴨梨正好打進黃狗的嘴里。
10.結(jié)構(gòu)知識記憶訓練
　　幼兒大腦中存儲的知識不是雜亂無章的，而是按一定結(jié)構(gòu)組織的，這些知識結(jié)構(gòu)實際上是他們認識事物的認知工具。
　　在幼兒學習記憶材料時，父母可以幫助幼兒把記憶的材料整理得有規(guī)律性。如按時間順序、空間排列、故事情節(jié)、邏輯關(guān)系、分類、列表等形式增強材料的系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)性。便于孩子記憶。
11.幼兒記憶策略訓練
　　4-6歲的幼兒基本上不會自發(fā)地使用策略來幫助記憶，但是能夠很容易地經(jīng)過誘導運用策略，提高記憶成績。
　　常用的記憶策略有復(fù)述策略、組織策略和精加工策略。
　　復(fù)述策略在個體記憶發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用，父母要經(jīng)常鼓勵孩子對學習過的內(nèi)容進行復(fù)述，尤其對聽過的故事進行意義復(fù)述，對古詩文的復(fù)述則強調(diào)準確。
　　組織策略是指找出記憶材料中各內(nèi)容間的意義聯(lián)系，并根據(jù)這些聯(lián)系進行記憶的過程。父母要指導孩子對學習材料進行歸類整理。
　　精加工策略與組織策略相似，都是找到記憶材料中的語義聯(lián)系，來幫助記憶。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/22595.html

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