右腦潛能開發(fā)教育是一項(xiàng)針對(duì)孩子開發(fā)大腦潛能的教育。通過一系列科學(xué)系統(tǒng)的右腦潛能開發(fā)方法促進(jìn)孩子大腦的生長(zhǎng)發(fā)育，使得神經(jīng)元細(xì)胞健康發(fā)育，神經(jīng)元細(xì)胞間的連接更加緊密，構(gòu)成信息傳遞的快速通路，從而將孩子天生具有的還未開發(fā)的潛能引導(dǎo)出來，激發(fā)右腦的記憶力、專注力、觀察力、思維力、想象力、理解力、空間力、行為力、創(chuàng)新力、感知力等各項(xiàng)智力潛能。
所以說，右腦潛能開發(fā)教育是潛能的教育、素質(zhì)的教育、提高智商情商的教育。通過右腦開發(fā)的孩子會(huì)變得思維活躍、學(xué)習(xí)悟性好，求知欲高，好動(dòng)腦筋，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力強(qiáng)、創(chuàng)新思維能力強(qiáng)、智商高、行為情緒控制能力強(qiáng)、情感細(xì)膩、情商好。同時(shí)由于右腦開發(fā)得好也為左腦的發(fā)育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，快速提高孩子的智商、情商，受益終生！
科學(xué)研究顯示，在成長(zhǎng)的過程中，一個(gè)孩子6歲之前腦發(fā)育會(huì)影響其一生的發(fā)展。通過潛能開發(fā)訓(xùn)練，將有更多嬰幼兒成為“天才兒童”。兒童在6歲之前是接受能力特別強(qiáng)烈的敏感期，具有很強(qiáng)的知識(shí)吸收能力，可以從記憶、推理、數(shù)學(xué)、空間、觀察、認(rèn)知、語言、專注等方面開發(fā)寶寶的左右腦，這個(gè)年齡段正是腦潛能開發(fā)的絕好機(jī)會(huì)。所以，身為家長(zhǎng)，只要把握好6歲之前的黃金期，就可以奠定孩子一生的發(fā)展基礎(chǔ)
隨著時(shí)代的發(fā)展，開發(fā)右腦的呼聲也越來越高。而書中所說的設(shè)計(jì)感、故事力、交響力、共情力、娛樂感、意義感，這六種能力，可以被看做抽象、感性思維能力的六個(gè)不同的方面，將感性的東西更加細(xì)化�？此粕�?yuàn)W的開發(fā)右腦能力，我們?cè)谏钪幸苍龅竭^，這也許離我們并不遙遠(yuǎn)。
設(shè)計(jì)感：指的主要是用好的設(shè)計(jì)來讓人更有愉悅感，這樣可以讓人精神振奮。
故事力：這是開發(fā)另一種與人交流的方式，比如在培養(yǎng)故事力的辦法中，用50個(gè)字寫一個(gè)迷你故事，就是要讓故事“說”得與眾不同，也許這樣會(huì)在交流中發(fā)現(xiàn)一些平時(shí)關(guān)注不到的東西。
交響力：這是一種發(fā)現(xiàn)能力，發(fā)現(xiàn)各種事物中的聯(lián)系，這樣做起事來也許就能事半功倍。
共情力：擁有這種能力，更能理解對(duì)方，引起共鳴。
娛樂感：這種能力可以讓人做起事來更輕松，它可以將原先自己覺得枯燥的事變的很有趣，這樣自然就能獲得更多的快樂和成就。
意義感：做什么事，都要有一定的意義，從一件事中獲取一些意義，或許可以讓我們覺得即使世界更加美好，對(duì)別人做的好事，我們鼓舞他，在鼓勵(lì)別人的同時(shí)，我們自己也可以從中獲取愉悅感。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/270415.html
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