1.大人應(yīng)該讓小孩盡情的玩樂，充分隨性的發(fā)展，大人真正須給予的協(xié)助是啟發(fā)孩子“積極樂觀”與體諒的心。這樣比栽培孩子成為讀書狀元的好孩子要來得更有成就多了。
2.為了讓孩子在青春期以后能夠展現(xiàn)積極充滿活力的生活在鍛煉孩子健康體魄的同時(shí)，也必須培育孩子的“負(fù)責(zé)任”的能力。
3.與其專制的管教，不如自然的習(xí)得。功課的問題交給孩子自己全權(quán)的處理。孩子的個(gè)性因自由而得的發(fā)展。孩子的“自發(fā)性”是非常重要的。
4.小嬰兒的笑是愉快的表現(xiàn)。這種微笑是對(duì)媽媽的招喚。親子間的情感聯(lián)系乃是孩子成長(zhǎng)過程中與他人建立人際關(guān)系時(shí)的基礎(chǔ)。
5.三歲之前的“育兒”可以說具有非常重要的意義，父母常常只注重身高體重，卻忘了去關(guān)心孩子心靈成長(zhǎng)，尤其是“情緒層面”與“自發(fā)性發(fā)展”。
6.想要培育孩子日后能擁有旺盛的研究心，那么容許“搗蛋”的行為與不責(zé)罵孩子的態(tài)度將是育兒的重要原則。
7.小嬰兒又為什么要搗蛋呢？無非就是人類天生好奇心的表現(xiàn)，因?yàn)楹闷嫘牡玫綕M足，所以可以確保“自發(fā)性”的發(fā)展，也能涌起積極的意愿。而有著旺盛意愿的童年生活的人，通�？梢栽谒纬傻姆e極人格基礎(chǔ)上繼續(xù)享有充滿意愿與熱情的生活。
8.一～二歲的小孩子非常盼望和父母一起相處的時(shí)光，因此在家中營(yíng)造一種快樂生活的氣氛將有助于安定孩子的情緒，另一方面生活習(xí)慣的訓(xùn)練在這個(gè)年齡層也是急不得的事。
9.父母兩人如常爭(zhēng)吵，孩子的情緒就會(huì)變得不安，情緒不安會(huì)潛藏在內(nèi)心深處，到了青春期以后變突然爆發(fā)出許多令父母的行為或者甚至做出危害社會(huì)的行為。
10.手足的吵架，父母絕對(duì)不要出面仲裁，也不要強(qiáng)迫“大的”必須忍讓弟妹的行為，如果父母袒護(hù)“小的”，兄姊反而會(huì)對(duì)弟妹使壞。
11.爭(zhēng)吵打架乃是孩子彼此自我主張的沖突，所以和解的問題必須交給孩子們“自己全權(quán)處理”爭(zhēng)吵打架是寶貴的社會(huì)體驗(yàn)。
12.幼兒園教育的首要目的是建立社會(huì)參與性的發(fā)展基礎(chǔ)，亦是協(xié)助孩子養(yǎng)成能和朋友爭(zhēng)吵也能和好的人格。所以，標(biāo)榜教授寫字算術(shù)等等的幼兒園本身已經(jīng)背離了原來的幼教原來的幼教原則。至于把孩子送進(jìn)此種幼兒園就讀的媽媽，無非就是想要教育出一位頭腦聰明的孩子，或者是希望孩子在升上小學(xué)的時(shí)候不至于落后別人，不過，這樣的態(tài)度基本上就可以說是錯(cuò)誤的“育兒方式”。
13.如果能和孩子一起同樂，又施行一些適當(dāng)?shù)慕逃�，那么就很有可能培育出富有幽默感的孩子。至于幽默感，又可說是與“愛”相通。而說笑的話則是歐美社會(huì)人際關(guān)系的重要聯(lián)系。
14.如果能培育孩子擁有“積極的意愿”與“體諒的心”就能造就出一位優(yōu)秀的青年，即使人生中遇到各種困難，只要能擁有積極的意愿，就不會(huì)被挫折打敗，只要擁有體諒的心來與他人相處，也能獲得他人各種不同形式的協(xié)助。
15.傾聽孩子心聲的父母可以解救孩子，自發(fā)性的發(fā)展遠(yuǎn)比管教重要。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/2955.html
相關(guān)閱讀：
關(guān)愛留守兒童刻不容緩
生機(jī)勃勃的敏感性
家教知識(shí)：幼兒家庭教育應(yīng)注意的問題
“大補(bǔ)”會(huì)讓教育失去意義