在家庭教育中培養(yǎng)兒童
家庭是培養(yǎng)兒童，塑造個性的重要環(huán)境因素。家庭中父母的引導(dǎo)作用從孩子出生就開始發(fā)生影響�！肚榫w智力》（Emo-tionalIntelligence）的作者戈爾曼認(rèn)為兒童天生就具有情緒技能，但在其大腦成熟的過程中生活環(huán)境不斷影響到其情緒的發(fā)展。
兒童到四、五歲時腦部長到人型的三分之二，演化的速度是一生中最快的階段，最重要的學(xué)習(xí)能力也是在這個時期發(fā)展，尤其是情感能力的學(xué)習(xí)。五歲以前的情感經(jīng)驗對一生具有恒久的影響。
父母與兒童的交流將影響到兒童情緒的學(xué)習(xí)。一個孩子的同情心是通過觀察他人安慰痛苦者而形成的，如果孩子看見父母用暴力的方式宣泄憤怒，他會以為這就是表達(dá)憤怒的正確方式，父母如果壓制自己的情緒，孩子也會同樣做。之所以如此，是孩子在模仿父母，父母對兒童的教養(yǎng)將強化孩子生活必需的基本情緒技能。父母不僅起著非常重要的榜樣作用，還起著更重要的教育作用。正確恰當(dāng)?shù)慕逃艽龠M(jìn)兒童的健康發(fā)展，提高情感智力。
《怎樣培養(yǎng)高 EQ 的兒童》（How to raisea child with high EQ》的作者沙皮羅（L.E.Shapiro）認(rèn)為許多家長由于把自尊（SelfEsteem）視作個人成功的主要因素，試圖通過過度贊揚、親自幫助孩子解決他們自己的問題。不讓孩子失敗來提高孩子的自我價值（selfworth），這種做法恰恰是造成孩子過分依賴、家庭分裂、青少年犯罪的原因。
許多人文主義心理學(xué)家由于多與那些相當(dāng)缺乏積極的相互影響（interactions）的兒童打交道，因而提倡將兒童與生活中丑惡的一面“隔離”（shielding），而這種“隔離”恰恰是造成今天兒童的大多數(shù)行為和情緒發(fā)展問題的原因。所以，父母必須有正確的思想觀點來指導(dǎo)對兒童的培養(yǎng)：重視兒童的需求，尊重兒童的獨立人格，發(fā)揮家庭熏陶和家庭人際溝通的作用，培養(yǎng)兒童適應(yīng)社會和人生的情緒能力。戈爾曼曾提出家庭情緒教育的五個步驟：
（1）覺察情緒。即解讀孩子在游戲、交流和每天的日�；顒又袩o意識隱藏著的情緒信息。只有在覺察自己情緒的基礎(chǔ)上，才能進(jìn)一步覺察孩子的情緒。
（2）認(rèn)可孩子的情緒是親近和給孩子以情緒教導(dǎo)的一個良好機會。即認(rèn)可孩子的消極情緒，讓孩子感到一種慰藉，一種解脫。
（3）以同理心去傾聽并肯定孩子的感覺。即用心真正去感覺孩子的感受，用語言以撫慰的非批評的方式反映他們所聽到的，并幫助孩子認(rèn)識自己的情緒。
（4）口頭上的情緒描敘。即當(dāng)孩子的情緒受到刺激時，幫助他們?nèi)ッ钄⑦@情緒，是孩子能把一種無形的、恐慌的、不舒適的感覺轉(zhuǎn)換成一些可以被定義、有界限、而且是每天生活里正常的一部分的東西。
（5）建立規(guī)范并幫助孩子解決問題。這包括建立規(guī)范、確定目標(biāo)、思考可能的解答、幫助孩子選擇一個解答方案。其中建立規(guī)范是關(guān)鍵，必須讓孩子知道什么行為是對的，什么行為又是錯的，然后父母可以指導(dǎo)孩子思考一些較適當(dāng)?shù)姆椒▉眈{馭消極情緒。
發(fā)展心理學(xué)的研究表明，學(xué)齡前形成的情緒反應(yīng)方式在相當(dāng)程度上會影響到入學(xué)后的表現(xiàn)。戈爾曼列出了七種學(xué)習(xí)能力的基本成分，這些決定學(xué)齡前幼兒入學(xué)后表現(xiàn)的指標(biāo)，全部同EQ 有著密切的關(guān)系。
（1）自信。感覺能控制和駕馭自己的身體、行為和環(huán)境，相信只要努力就很可能成功，也相信大人會給自己提供幫助。
（2）好奇。人為探討世界是好的，而且可帶來樂趣。
（3）動機。有發(fā)揮影響的意愿，能力和毅力，具體而言就是一種能力和效率感。
（4）自制。具有與年齡相稱的自我控制能力。
（5）人際關(guān)系。能與人達(dá)成起碼的相互了解，并以此建立人際關(guān)系。
（6）溝通能力。具備與人交流想法及體驗的動機和能力，首先必須能信任別人，而且能夠從人際交往（包括與大人的交往）中獲得樂趣。
（7）合作。能夠在個人需求與團(tuán)體活動之間取得平衡。這些指標(biāo)在一定程度上也可以說是幼兒情緒能力的發(fā)展指標(biāo)。
另外，在家庭情緒教育中，有一些基本的注意事項，做好這些細(xì)節(jié)有重要作用：
（1）教育以表揚為主，批評要慎用；
（2）不要責(zé)備孩子“愚笨”；
（3）不要挑剔孩子；
（4）不要諷刺孩子；
（5）尊重孩子的自尊心；
（6）不要戳穿孩子的秘密；
（7）不要否定孩子的未來；
（8）重視孩子的早期的“性”意識；
（9）不要對孩子的相貌、身材作出批評；
（10）讓孩子同父母一起對自己的事做決定；
（11）不當(dāng)眾斥責(zé)孩子；
（12）孩子做錯事時，給他時間思考；
（13）父母的教育意見要統(tǒng)一；
（14）不打擊孩子的好奇心；
（15）對孩子的行為不輕易下結(jié)論；
（16）不要在孩子面前爭吵，等等。
總而言之，在培養(yǎng)孩子的 EQ 中，父母可起到重大的作用。父母是孩子的模仿對象，父母的良好的情緒調(diào)控、表達(dá)能力影響到孩子的情緒行為，同時父母對兒童的生活給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、有意的訓(xùn)練，對兒童情緒的發(fā)展有重要的積極作用。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/2958.html
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