在日常的生活當(dāng)中，很多的家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠變得越來(lái)越聰明，無(wú)論是在學(xué)習(xí)方面還是在生活方面都能夠隨機(jī)應(yīng)變，可是由于很多小孩子比較頑皮，對(duì)于很多認(rèn)知方面的知識(shí)并不是很了解，漸漸地呢，就惹得父母非常的苦惱，有關(guān)于幫助孩子提高記憶的方法都有哪些呢!

學(xué)前兒童記憶處于意識(shí)中心，心理活動(dòng)的各個(gè)方面以記憶占著優(yōu)勢(shì)地位。如果沒(méi)有記憶能力，那么幼兒每一次都去重新認(rèn)識(shí)那些已經(jīng)碰見(jiàn)過(guò)的事物，不可能獲得任何生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。幼兒記憶發(fā)展對(duì)學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)有直接作用。

幼兒在記憶上顯示出如下的特點(diǎn)：

1.記得少、忘得快。
幼兒記憶的范圍和記憶保持的時(shí)間，是隨著年齡增長(zhǎng)而擴(kuò)大和延長(zhǎng)的。如小朋友一堂課上能學(xué)會(huì)一首兒歌或一個(gè)故事，但如果不復(fù)習(xí)很快就忘了。

2.記憶缺乏目的性。
幼兒的記憶很難服從一個(gè)有目的的活動(dòng)，他們的記憶以無(wú)意識(shí)記為主，他們只對(duì)形象鮮明的對(duì)象，引起興趣的事物或引起強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)的事能記住。要年幼兒童將記憶專(zhuān)門(mén)作為有目的活動(dòng)是困難的。5、6歲的幼兒有意識(shí)的能力開(kāi)始發(fā)展起來(lái)，如大人委托他做某件事，他會(huì)運(yùn)用重復(fù)大人說(shuō)的話的簡(jiǎn)單方法，來(lái)記住這件事。

3.記憶方法呆板。
成人的記憶一般是通過(guò)對(duì)要記憶事物的理解，找出事物的主要特征和內(nèi)在的聯(lián)系，拋棄事物非主要部分，進(jìn)行意義的識(shí)記。而幼兒由于受知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的限制，不會(huì)進(jìn)行這種分析，較多地對(duì)事物表面進(jìn)行機(jī)械識(shí)記。例如成人和幼兒同時(shí)遇到一個(gè)初次見(jiàn)面的人，成人記住的是這個(gè)人的相貌特征，而幼兒記住的可能是這個(gè)人的衣著顏色等。

其實(shí)如果想讓孩子提高記憶力的話，我們一定要在顏色方面以及教育方面讓孩子能夠更加的充分認(rèn)識(shí)一些事物，這樣子孩子的大腦發(fā)育才會(huì)變得越來(lái)越完善，孩子也會(huì)逐漸變得非常聰明。


本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/355684.html

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