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能交際的孩子生存空間大

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 兒童潛能開發(fā) 來源: 逍遙右腦記憶

  東子:能交際的孩子生存空間大。

  范姜國一:不認生,讓我到哪都能有朋友。

  爸爸東子———

  人不能生而無群。

  一個不會交朋友的孩子,當(dāng)他越來越大尤其是自我意識越來越強時,由于缺乏周圍人群的喜歡和認可,在各個方面都會產(chǎn)生很大的挫折感,易導(dǎo)致自卑、孤獨甚至自閉,嚴重扭曲孩子的人格,影響他以后的學(xué)習(xí)和生活。對人才素質(zhì)的研究表明,聰明并不是成才的主要因素,待人處世的態(tài)度和能力在很大程度上影響著一個人的聰明才智的發(fā)揮。

  因此,培養(yǎng)孩子的交際能力很重要。

  人際交往是社會化的核心。社會是由人構(gòu)成的,兒童在發(fā)展過程中必定要與他人發(fā)生交往,形成直接的面對面的人際關(guān)系。良好的人際關(guān)系,不僅能給人生帶來快樂,而且能幫助人走向成功。而現(xiàn)代社會中,獨生子女常常由于缺乏兄弟姐妹和自然交往的伙伴,由于周圍環(huán)境的封閉,得不到同齡伙伴的友情和親密的鄰里互助的機會而變得孤獨、憂郁不安、不善交往。

  所以,孩子從小就必須學(xué)會交朋友,逐步提高人際交往能力,從而適應(yīng)社會的需求。

  記得依依3歲的時候,她媽媽帶她到學(xué)校操場去玩。一個經(jīng)常和依依在一起玩的小姑娘騎著一輛童車,在依依面前飛馳。依依看著看著就不滿足只是做個觀眾了,她向媽媽申請:“我也想玩!”可是當(dāng)時她的童車不在身邊,沒有車子給她騎。她指著小姑娘的背影說:“我要騎那個!”她媽媽笑著說:“那你去問問小姐姐,看她能不能借你玩一會!币酪类街彀筒粍樱骸皨寢屓フf!”她媽媽鼓勵她:“你去說一樣的,姐姐會答應(yīng)你的!”于是,依依怯怯地走到那個小姑娘面前:“姐姐,能讓我玩一會嗎?等我的童車拿回來,我也借給你玩!”小姑娘果然答應(yīng)了,依依高興地騎上了借來的童車。

  可是還沒等她蹬出幾步遠,小姑娘反悔了。追過來抓住車把,非要依依下來。依依不高興了:“你答應(yīng)我的,我還沒騎呢!”她坐在車上不肯下來。兩個人僵持著,誰也不讓誰。妻子在遠處看著這一幕,沒有過來勸解。只見僵持了一會之后,依依從車座上跳了下來,但兩手還是緊緊抓著車把,討好地笑著對小姑娘說:“姐姐,謝謝你,我就騎一圈,好嗎?”小姑娘不動搖,依依繼續(xù)“做工作”:“我的玩具給你玩,好嗎?”

  “交涉”工作做了很久,小姑娘終于松開了抓車把的手,依依歡快地跳上車,繞操場轉(zhuǎn)了起來。

  目睹整個過程的幾個孩子媽媽不斷感慨:“這個孩子真有辦法!太會說話了!”

  現(xiàn)在的孩子在家中就是“小太陽”,幾代人都圍著“小太陽”轉(zhuǎn)。因而許多孩子從小就形成了以“自我為中心”的心理特點,他們常常只想到自己的需求和愿望。因此,同伴之間發(fā)生矛盾是不可避免的,而只有有了矛盾,他們才會反思和改變自己的交往方式,從而學(xué)會協(xié)商、輪流、合作等方法。所以家長對孩子之間的矛盾要注意多冷靜觀察,適當(dāng)提供些建議,但不要過分干涉,盡量幫助孩子克服以自我為中心的缺點,千萬不要輕信孩子的一面之詞,親自介入糾紛,擴大矛盾。

  父母要鼓勵孩子多與鄰居、長輩、親友、同伴等各個領(lǐng)域不同的人群主動交往,使孩子對周圍的人感興趣、不怕生、不退縮。兒童自出生后,就是一個社會實體,社會交往是兒童生活活動的基本形式。因此,家長從小就應(yīng)為孩子創(chuàng)造交往的機會,并適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)孩子交往的方法。

  孩子畢竟是孩子,與小朋友交往中,難免出現(xiàn)各種各樣的問題,家長應(yīng)該細心觀察,給予指導(dǎo)。孩子們之間出現(xiàn)摩擦或者裂痕,家長應(yīng)該了解原因,做出分析,指導(dǎo)孩子們化解矛盾。

  事實證明,但凡善于處理人際關(guān)系的人,走到哪里都受到大家的歡迎,他們的才能可以得到充分發(fā)揮,他們所在的群體容易產(chǎn)生合作精神,活躍的氣氛和熱情互助的情境。隨著社會的發(fā)展,素質(zhì)教育的推廣,家長應(yīng)從小就注重對孩子人際交往能力的培養(yǎng)。

  在這方面,我的體會是,人際關(guān)系,父母一定要教孩子。大人在單位,如果同事關(guān)系不好,很難愉快地工作,甚至還會把壞心情帶回家。孩子大部分的時間在學(xué)校,如果和同學(xué)、老師關(guān)系不好,與人有了矛盾沖突,又不知道怎樣處理,孩子就很難快樂起來,也很難保持好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  我經(jīng)常教女兒依依的為人處世原則是:在不影響別人的情況下,愛做什么做什么;在不傷害別人的情況下,想說什么說什么。但這個原則的前提是一定要尊重別人。

  依依在她的《玩過小學(xué)》和《范姜國一的快樂初中》兩部書里,關(guān)于交往能力展示的文章就有《小同學(xué)》《同學(xué)的情誼》《獨自做客》《新玩伴》《同桌的你》《大個哥》等。

  孩子終究會長大,會獨自走向社會。他們能否獨立生存,能否獲得成功,主要看他們能否與人和諧相處,知識使人變得文雅,而交往能力使人變得完善。

  女兒范姜國一———

  上高中第一天時,新班級新同學(xué),一個都不認識,哎,這可怎么辦,60人光記名字就要記幾個月了!本來期盼著能把原來初中的同學(xué)分到一個班來,可是進了班級,才發(fā)現(xiàn),這里的人我一個也不認識。沒關(guān)系的,就憑我這交際能力,絕對沒問題!我對自己說,我要“化悲痛為力量”,用最短的時間認識最多的新同學(xué)。

  我的同桌是一個短頭發(fā)的女生,看起來很靦腆,不怎么愛說話,看來得我先開口啦。于是我推了推她,小聲問她:“你叫什么名字呀?”她笑了笑說:“哦,我叫晏硯,呵呵!碑(dāng)時覺得,這個女生有這么好聽的名字,很特別,很有藝術(shù)性呢。沒等我反應(yīng)過來,她又問我叫什么名字,我給她寫在了紙上,我一筆一畫地寫著自己的名字:范姜國一,她看后驚呼:“你的名字是四個字的呀!”我點點頭。

  然后,我們就聊起了自己原來的學(xué)校,原來的同學(xué),她說她在這個班里也沒有老同學(xué),后來我們又說到了這個新班級,聊周圍這些不熟悉的同學(xué)。漸漸地我對她有了一些了解:她看起來很文靜,但是跟她交往時間長了,就會知道她也是一個很開朗的女生,有時還跟我打打鬧鬧說說笑笑呢。

  一天不到的時間,我就跟她混熟了,中午相約一起吃飯,我在食堂里對她說:“晏硯,你是我在高中的第一個朋友,我年齡小,可能有不周到的地方,請你多包涵。 比缓笊斐隽耸,她笑了,跟我握了握手學(xué)著我的腔調(diào)說:“范姜國一,你是我在高中的第一個朋友,我年齡大,可能有不周到的地方,請你包涵。 蔽覀儌z在食堂里笑得很開心,我為我能以這么快的速度認識一個好朋友而感到自豪!

  因為我們倆總在一起,所以后來在大家都熟悉了后,同學(xué)們都叫我們:倆小孩?墒恰皞z小孩”也有分開的一天,高一上學(xué)期期末考試后,就要分文理科,要分班了。雖然我倆都學(xué)文科,可是也不一定能分到一個班,整個高一文科班有八個,分到一個班的可能太小了!

  事實也是如此,我被分到了十四班,她被分到了十六班,不過還好,我們還在一個樓層,有時課間的時候,不是我去找她,就是她來找我,我們照樣在中午的時候一起吃飯,照樣是好朋友!

  現(xiàn)在又面對著一群新同學(xué),看來我又要好好地認識一番了,不過我相信我的交際能力,noproblem!




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