在每一個(gè)孩子的心里，都天生具有強(qiáng)烈的秩序感。這種秩序感，是孩子安全感的來(lái)源之一，是他對(duì)于事物做出準(zhǔn)確分辨與判斷的基礎(chǔ)，也是他建立道德意識(shí)的奠基石。
爸爸媽媽有時(shí)會(huì)碰到這樣的情況——
Case�。保�
媽媽收拾屋子的時(shí)候，不小心把曉曉放在床頭的那排小玩偶原先的擺放順序打亂了，他看到之后便會(huì)哭鬧不停，直到玩偶按照原來(lái)的順序擺好才會(huì)停止哭鬧。
Case ２：
早上媽媽和萱萱一起坐公交車(chē)去幼兒園，萱萱看到最后一排靠門(mén)的那個(gè)位子上坐著人，立刻大哭起來(lái)，非要坐那個(gè)座位不可。
Case ３：
爸爸不小心穿了媽媽的拖鞋，寶寶會(huì)堅(jiān)持讓爸爸重新?lián)Q上自己的拖鞋，如果爸爸嫌麻煩不換的話(huà)，寶寶就會(huì)哭鬧，直到爸爸換回來(lái)才肯罷休。
為此，爸爸媽媽們是不是很煩惱，是不是覺(jué)得寶寶“脾氣大”、“不懂事”、“太較真”或者“自我為中心”？呵呵，其實(shí)寶寶的這種種表現(xiàn)都是他的秩序敏感期在起作用。
什么是秩序敏感期呢？
著名的兒童教育家蒙臺(tái)梭利在《童年的秘密》一書(shū)中，提到了寶寶從出生一直持續(xù)到2歲多是對(duì)秩序最敏銳的時(shí)期，因?yàn)樗枰粋�(gè)有秩序的環(huán)境來(lái)幫助他認(rèn)識(shí)事物、熟悉環(huán)境。一旦他所熟悉的環(huán)境消失，就會(huì)令他無(wú)所適從。
有一對(duì)夫婦常年帶著他們1歲多的寶寶旅游，有一次走到一座城市，住的旅館沒(méi)有嬰兒床，他們就將寶寶放到大床上與他們一起睡�？墒侵髮殞毦烷_(kāi)始大哭不止，甚至不吃飯。他們找來(lái)好多名醫(yī)，都無(wú)法使孩子的“病”好轉(zhuǎn)。后來(lái)，這個(gè)孩子竟然出現(xiàn)抽搐狀態(tài)，全身柔弱乏力。他們請(qǐng)了醫(yī)生，而與醫(yī)生同來(lái)的還有兒童心理學(xué)家和教育家蒙臺(tái)梭利。蒙臺(tái)梭利看了看孩子，問(wèn)了問(wèn)情況，便將兩個(gè)成人的枕頭擺成一個(gè)小床的樣子，在兩個(gè)枕頭中間留出一個(gè)空隙，上面蓋床單。孩子還在繼續(xù)哭，哭著哭著開(kāi)始在床上滾，后來(lái)滾到兩個(gè)枕頭中間，馬上停止了哭泣，安靜地睡著了。至此，孩子的病也奇跡般地好了。
兒童把他出生時(shí)所在的環(huán)境固定為自己的秩序形式，這種形式就是他對(duì)秩序的需要和認(rèn)識(shí)。在兒童0歲至1歲半，最晚到了2歲（有的甚至要到2歲半），這個(gè)秩序就是他生命發(fā)展所需要的形式。一旦這個(gè)秩序被打亂，兒童就會(huì)哭鬧乃至生病。
處于秩序敏感期的寶寶會(huì)對(duì)秩序表現(xiàn)出強(qiáng)烈的需求與喜愛(ài)，尤其是在對(duì)順序性、生活習(xí)慣、所有物的要求上�！爸刃颉辈粌H是指物品放在適當(dāng)?shù)牡胤�，還包括遵守生活規(guī)律，理解事物間的時(shí)間、空間關(guān)系，以及對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)，并找出它們之間的關(guān)系。當(dāng)寶寶從環(huán)境里逐步建立起內(nèi)在秩序時(shí)，智能也因而逐步建構(gòu)。
秩序敏感期對(duì)兒童發(fā)展有什么意義？
當(dāng)嬰兒出生之后，他周?chē)陀辛艘粋�(gè)相對(duì)于子宮來(lái)說(shuō)極為廣大的空間，那里有極其豐富的事物。由于對(duì)于周?chē)h(huán)境的未知未卜，他會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)環(huán)境的控制欲望，這種欲望就是對(duì)秩序感的需求。只有一遍遍重復(fù)原有秩序，才能不斷鞏固安全感，直到孩子把握了這個(gè)秩序的恒定，內(nèi)化了守恒概念，知道在一定范圍內(nèi)的發(fā)揮不會(huì)影響后果，順利地度過(guò)這個(gè)階段，他才能進(jìn)一步發(fā)展。
沒(méi)有了秩序感就像在森林中迷路一樣，讓人摸不著頭緒，總是忐忑不安地不知道下一步會(huì)碰到什么狀況。因此，孩子若從小就生活在毫無(wú)秩序，且雜亂無(wú)章的環(huán)境中，他的情緒及人格發(fā)展，甚至專(zhuān)注力，都會(huì)受到影響。我們看到有不少兩三歲的孩子無(wú)法將精力固定在任何一個(gè)工作上，無(wú)法持續(xù)地完成一項(xiàng)工作。他們到一個(gè)地方，只要看到有好玩的東西，想也不想，也不觀察，沖過(guò)去就抓，抓著看也沒(méi)看清楚，就毫無(wú)理由地扔掉，再去抓下一個(gè)。這樣的孩子一般是秩序感被破壞掉的、內(nèi)心紊亂的孩子。
秩序感是道德意識(shí)的起源之一。當(dāng)一個(gè)孩子為了沒(méi)有擺整齊的積木塊焦急、為了掰成兩半的面包大哭時(shí)，那是因?yàn)樗J(rèn)為整齊、完整是“對(duì)”的，凌亂、兩半是“錯(cuò)”的。事物有了“對(duì)錯(cuò)”之分，行為自然也有“好壞”、“正誤”之分，孩子的自律感應(yīng)運(yùn)而生。孩子開(kāi)始意識(shí)到什么是“標(biāo)準(zhǔn)”、“正當(dāng)”的，開(kāi)始把行為和后果聯(lián)系到一起。
面對(duì)秩序敏感期爸爸媽媽?xiě)?yīng)該怎么做？
Tip 1：給寶寶創(chuàng)造一個(gè)井然有序的生活環(huán)境
給寶寶創(chuàng)造一個(gè)井然有序的生活環(huán)境，是培養(yǎng)秩序感的前提。井然有序的生活環(huán)境包括：
其一，規(guī)律的作息。日常生活中，媽媽們要為寶寶安排一個(gè)科學(xué)合理且相對(duì)固定的作息時(shí)間表，并督促他們遵照?qǐng)?zhí)行，這樣不僅有利于寶寶的健康成長(zhǎng)，還能為他們時(shí)間觀念的形成和秩序習(xí)慣的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。
其二，整潔有序的家庭環(huán)境。家里的各種物品要擺放整齊，使用完畢后需物歸原處，媽媽們還要耐心培養(yǎng)寶寶歸置秩序的技能，鼓勵(lì)他們自己動(dòng)手收拾玩具、圖書(shū)，即使寶寶表現(xiàn)得“笨手笨腳”、越幫越忙，也不要斥責(zé)他們，而要耐心指導(dǎo)，不斷表?yè)P(yáng)。
其三，和睦的家庭氛圍。只有家庭成員之間和睦關(guān)愛(ài)、長(zhǎng)幼有序，才能促使寶寶形成一種追求文明、秩序的良好心態(tài)。
Tip 2：從小事入手培養(yǎng)寶寶的秩序感
爸爸媽媽們還需注重日常生活中的細(xì)節(jié)，從小事入手培養(yǎng)寶寶的秩序感。媽媽需在日常生活中逐步培養(yǎng)寶寶做事的條理性，如進(jìn)門(mén)前先脫鞋，然后換上拖鞋，再將脫下的鞋放好；洗腳前先把拖鞋和毛巾準(zhǔn)備好，洗好之后要倒掉洗腳水，掛好毛巾，等等。從生活中的點(diǎn)滴小事培養(yǎng)寶寶養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。媽媽們要有足夠的耐心，不能因?yàn)閷殞氉龅貌粔蚝枚艞�，多給他一點(diǎn)兒時(shí)間適應(yīng)。
媽媽還可以和寶寶一起討論家具物品的擺放及物品使用取放的方法，讓孩子明白每件東西都有它們的固定位置。比如碗要放在碗柜里；香皂要放在皂盒里；爸爸媽媽和寶寶的牙刷和毛巾都有各自的位置，不能混淆使用；書(shū)架上書(shū)籍的擺放順序、玩具柜上玩具的擺放順序都是固定的，使用完要按原來(lái)的順序放回去，等等。這些要求能滿(mǎn)足孩子內(nèi)心對(duì)秩序的需要，幫助他們鞏固秩序意識(shí)。
Tip3：注意公共場(chǎng)所寶寶秩序感的培養(yǎng)
每個(gè)公共場(chǎng)所都有它相應(yīng)的規(guī)章制度，要求大家自覺(jué)遵守，如乘坐公車(chē)，要先下后上、文明禮讓?zhuān)挥斡[公園，不要攀折花木、踐踏草坪；觀看電影，不可亂扔果核、大聲喧嘩等等。
另外，媽媽們還要經(jīng)常帶寶寶參加集體活動(dòng)，讓寶寶在與他人相處的過(guò)程中形成規(guī)則意識(shí)，如在游樂(lè)場(chǎng)玩滑梯時(shí)，媽媽要告訴寶寶應(yīng)該自覺(jué)排隊(duì)，有先有后，不推不擠。每到一處，爸爸媽媽在以身作則的同時(shí)，都要向?qū)殞氈v解相關(guān)的規(guī)定，讓他們懂得社會(huì)生活中存在著種種的秩序規(guī)則，遵守是光榮的，而違反則是不道德的。
來(lái)源：《聰明寶寶》
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/388615.html
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