閱讀育兒方面的指導書，或者從電視、雜志以及網(wǎng)站上獲取育兒資訊，可以學到許多知識和經(jīng)驗，但是家長也會遇到麻煩，有時候對同一個問題可能出現(xiàn)幾種不同的說法，甚至相互矛盾相去甚遠，這時就需要仔細甄別，不僅要知其然還要知其所以然，從而去偽存真找到正確的答案。

還有些時候，書上或朋友介紹了很多方法，但到了自己手上怎么也不靈驗，這種情況多半是孩子不同，或家庭環(huán)境不同，或家長的育兒觀念不同，使得某一種方法根本就不可能放之四海而皆準。當然還有一種情況，就是表面上家長明白了一個道理或學會了一種方法，但具體實施的時候不知不覺走了樣，比如有一個媽媽教孩子學爬行，她把教科書上能查到的方法幾乎都用盡了卻還是不見效，于是懷疑寶寶哪里出了問題急得四處求醫(yī)，后來我讓她當面演示一下曾經(jīng)用過的方法，結果發(fā)現(xiàn)這位媽媽原是照貓畫虎完全未得要領。

無論怎樣，家長遇到問題一時解決不好，最好的辦法還是當面請教專家，有的時候直接咨詢就好，有些情況就必須請專家看孩子。一般說來專家水平再高也難免局限性，所以家長需要針對問題有選擇地請教專家。健康的問題只問別人的經(jīng)驗是不行的，咨詢教育專家或者心理學家也不解決問題，這時候必須找醫(yī)生，有時候甚至要區(qū)分不同的醫(yī)學�？�，比如寶寶視力、聽力或康復訓練的專業(yè)問題，普通的醫(yī)生大多也只能提一些最基本的建議，難以徹底解決問題。同樣的，面對孩子的情緒、行為或技能等問題，去找醫(yī)生解決也是個蹩腳的選擇。

下面再就關鍵期教養(yǎng)的幾大內容補充一些建議。首先說培養(yǎng)重點能力，任何一個孩子的成長都不是等速運動，寶寶的很多能力在總體進步的同時都不免會有波動，俗話說“老虎還有打盹兒的時候”，我們不能要求孩子時刻都表現(xiàn)得盡如人意。在人群中有百分之三左右的孩子有希望成為超常兒童，他們的能力進步總是比大多數(shù)小伙伴來的快，家長對待這些“小超人”必須更加細心，拔苗助長和片面培養(yǎng)都只能起反作用。也有一部分寶寶可能跟不上關鍵期的發(fā)展目標，他們或是受到先天不足的制約，或是受到了健康或環(huán)境的影響，家長一方面要高度重視，但也不要過度緊張，因為生命初期大腦具有高度的可塑性和神奇的代償能力，只要家長能夠運用科學的方法痛下苦功，在專家的幫助下讓暫時落后的寶寶趕上甚至超過其他小伙伴也是完全可能的。

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