21世紀是科學技術發(fā)展更為迅猛的世紀，世界各國的綜合實力越來越體現(xiàn)在科技和教育的競爭力上，體現(xiàn)在國民科技素質(zhì)的水平和創(chuàng)新的數(shù)量和質(zhì)量上。我們的學校為孩子們提供了各種付費的輔導，家長還要求他們學鋼琴、學畫畫、背京戲、背古文。與此同時，他們在西方的同齡人，有的3歲就能設計小船模型。

　　未來，北京市學齡前小朋友有望在幼兒園就能享受到科學啟蒙教育。北京市科協(xié)組織專家編寫了《北京市全民科學素質(zhì)行動“十二五”規(guī)劃》(征求意見稿)，該規(guī)劃在內(nèi)容上繼續(xù)突出實施未成年人、農(nóng)民、城鎮(zhèn)勞動者、領導干部和公務員等重點人群科學素質(zhì)行動。同時還新增了“社區(qū)居民科學素質(zhì)行動”、“首都科普資源集成與服務工程”、未成年人科學素質(zhì)行動等內(nèi)容。

　　未來，幼兒園將針對北京市各個年齡段未成年人的生理、心理特點，以學校(幼兒園)科學教育為基礎，開展綜合科學教育。其中，全市公立幼兒園和大部分民辦幼兒園將推出學齡前科學啟蒙教育，使幼兒也能盡早品嘗到科學課的樂趣。

　　學齡前科學啟蒙教育方法

　　而針對義務教育階段的未成年人，規(guī)劃則準備從啟發(fā)、探究式教學方法入手，將科學教育滲透到學校教育的各門課程和各個環(huán)節(jié)。另外，本市還將實施首席科技教師培養(yǎng)計劃，為每個區(qū)縣培養(yǎng)具有較高科技教育能力與水平的首席科技教師；同時，在5年內(nèi)完成科技教師輪訓，使全市中小學科技教師接受科學教育專業(yè)培訓的比例達到100%。

　　幼兒對周圍事物充滿著好奇心，他們好學、好問、好動手，沒有錯誤概念，也沒有一定要得出結(jié)果的壓力，只要不斷地探索。針對幼兒的科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，主要是通過讓幼兒在看看、聽聽、摸摸、聞聞、嘗嘗等活動中感知認識事物，認識世界；在自己動手擺弄、操作、探索中進行觀察和思考，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

　　家長應重視培養(yǎng)孩子的科學素養(yǎng)

　　該規(guī)劃鼓勵幼兒園、社區(qū)和家庭通過開展親子活動，結(jié)合幼兒的特點，利用身邊的事物與現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和認知能力。

　　從小培養(yǎng)孩子的科學素養(yǎng)，不僅僅是教育專家和社會的事情，也是家長的事情。家庭是孩子啟蒙教育最關鍵的場所。激發(fā)孩子的求知欲，不斷培養(yǎng)孩子自主創(chuàng)新與實事求是的精神。

　　專家說，“當一位家長或者教師只是告訴學生，宇航員上天有多么風光，而不告訴學生，‘神六’凝聚了多少科研專家的心血時，這位家長或者教師就需要補上科學精神這一課。”

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/396962.html

相關閱讀：