許多年輕父母和家人帶著孩子急切地與我交談，話題最多的是如下具體問(wèn)題：“孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)怎么辦？怎么哄他說(shuō)他也不聽(tīng)。”“孩子一天到晚靜不下來(lái)怎么辦？注意力集中不到5分鐘！”“孩子要什么你非得滿足他怎么辦？不然哭鬧沒(méi)完，你打他，他哭完了來(lái)打你。”“孩子做什么事都磨磨蹭蹭怎么辦？吃飯做事都懶洋洋，要緊不慢的。”“孩子快兩歲了就是不肯說(shuō)話怎么辦？”當(dāng)我問(wèn)及孩子耳朵有沒(méi)有聽(tīng)力障礙時(shí)，家長(zhǎng)說(shuō)：“他耳朵很好，我們大人講話他都能聽(tīng)懂，就是自己不開(kāi)口說(shuō)話，真急死人了！怎么辦？”
我能理解家長(zhǎng)們的焦急心情，但我往往無(wú)以對(duì)答，遲疑而無(wú)奈，不知從何說(shuō)起。因?yàn)榻逃⒆邮且粋�(gè)綜合工程，沒(méi)有一兩句話可以回答清楚的問(wèn)題，于是我常常獨(dú)自深思，那么多“怎么辦”怎么辦？
塑造一個(gè)人的心靈，從來(lái)沒(méi)有“一打就開(kāi)”的鎖和鑰匙！現(xiàn)在唯一的辦法是讓我們都沉下心來(lái)思考和討論該怎么辦。
如何使孩子的身心健康發(fā)育是一門大學(xué)問(wèn)，為什么有的孩子積極健美，有的萎靡瘦弱；有的孩子聰穎伶俐，有的遲鈍而愚；有的孩子活潑向上，有的寡歡怯懦；有的孩子言聽(tīng)計(jì)從，有的執(zhí)拗任性；有的孩子善解人意、勤勞關(guān)愛(ài)，有的卻倔強(qiáng)、古怪而自私……孩子的所有表現(xiàn)都不是天生的，也不是命里注定的，而是胎嬰幼兒時(shí)期所養(yǎng)成的。家庭則是“二次孕育”的“子宮”，是養(yǎng)成教育的天然課堂，父母負(fù)有塑造孩子完美身心的“天職”。
所以，養(yǎng)育者首先需要學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)習(xí)兒童營(yíng)養(yǎng)保健知識(shí)，更要學(xué)習(xí)兒童心理成長(zhǎng)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)和思考怎樣當(dāng)父母，怎樣愛(ài)孩子，怎樣建設(shè)家庭科學(xué)的育兒環(huán)境，怎樣調(diào)整自身的人際關(guān)系和行為習(xí)慣，并且進(jìn)行認(rèn)真的育兒實(shí)踐活動(dòng)，促使寶寶生理、心理“兩個(gè)生命”健康發(fā)育。
人類為了生存和溫飽，從洪荒時(shí)代就開(kāi)始探索自然科學(xué)，已在一萬(wàn)年以上；而后隨著社會(huì)現(xiàn)象的復(fù)雜化，人們研究社會(huì)科學(xué)也數(shù)千年了；然而研究人類自身潛能的開(kāi)發(fā)，從0歲開(kāi)始促進(jìn)人的身心完美發(fā)展，還只是剛剛開(kāi)始，這一劃時(shí)代的進(jìn)步，是人類文明的新覺(jué)醒，是全人類孩子的福音！初為天下父母者，真是趕上了好時(shí)代了，怎能不沉下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)育兒呢？！
農(nóng)林牧漁為了有個(gè)好年景都講究“秧苗之術(shù)”，什么溫室育秧、營(yíng)養(yǎng)催芽，連養(yǎng)小雞小鴨也用上科學(xué)配制的飼料。難道萬(wàn)物之靈的心靈之芽，人才之苗，卻只要幾千年來(lái)的傳統(tǒng)養(yǎng)育就足夠了嗎？我曾吶喊優(yōu)生優(yōu)育、胎教早教應(yīng)納入大中專和本科畢業(yè)班學(xué)生之必修課，這在短期內(nèi)恐怕難以實(shí)現(xiàn)，但社會(huì)上的準(zhǔn)父母和年輕爸媽們還不應(yīng)該從速補(bǔ)課嗎？
社會(huì)的進(jìn)步已要求人才進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，適時(shí)培訓(xùn)，合格者頒予相關(guān)證書，于是有了駕駛證、會(huì)計(jì)證、醫(yī)師證，連室內(nèi)裝修工也需持證上崗，可是唯有塑造孩子心靈和美好人生的為人父母者無(wú)須培訓(xùn)持證，這不令人遺憾嗎？
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/397052.html
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