三是在早教的安排上，早教是否需要特別的時(shí)間。由于早教不神秘，由于早教就是教給孩子們生活的態(tài)度、生活的能力和生活的藝術(shù)，所以我們可以在生活中開展早教。比如堯堯媽媽帖子里提到的，給堯堯不停地嘮叨左胳膊右胳膊，比如帶著寶寶去菜市場(chǎng)買菜認(rèn)物，比如為了鍛煉虎娃手眼協(xié)調(diào)和上臂力度，把蒙氏教具和家庭實(shí)際相結(jié)合每天晚上讓虎娃給我沖一次奶粉并同時(shí)培養(yǎng)了他的責(zé)任感，（天啊，那其淡無(wú)比的奶……）所有的這些都發(fā)生在生活中。從生活中學(xué)習(xí)，即是我們收獲最大的學(xué)習(xí)方式，也是我們要教給寶寶的人生精髓，通過(guò)生活中的早教，我們首先會(huì)自我提高，進(jìn)行自我的不斷修行，（又要再一次感謝寶寶）；然后我們把人生的一句經(jīng)典融入了寶寶的生命：感謝生活，充滿了神奇。
四是在早教內(nèi)容的取舍上。早教理論有多種多樣，早教的內(nèi)容更是豐富多彩，關(guān)注什么放棄什么是每個(gè)媽媽爸爸自己對(duì)生活的理解和選擇的自由。天下的好東西是學(xué)不完的，當(dāng)了父母我們才發(fā)現(xiàn)自己是如此的無(wú)知——所以早教中切忌比較和懊喪，著急和跟風(fēng)，（雖然這些都真的避免不了）。隨時(shí)提醒自己，保持一個(gè)良好的寬松的心境，寶寶會(huì)因此永遠(yuǎn)受益。而且，每種早教方法都不是萬(wàn)能的，深人的理解，真實(shí)的實(shí)踐，不斷的修正，取長(zhǎng)又補(bǔ)短，甚至是必要的揚(yáng)棄，才是早教的正確態(tài)度。
五，教育應(yīng)該注重內(nèi)心的構(gòu)建�！霸缃滩坏扔谠缬�(xùn)，教育是內(nèi)心的構(gòu)建，訓(xùn)練是技能的傳授。我曾經(jīng)討論過(guò)傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育理論的不同。我認(rèn)為傳統(tǒng)注重結(jié)果，即技能、技巧的完備，現(xiàn)代教育理論注重過(guò)程，即探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。當(dāng)然現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下的實(shí)踐肯定也有一種結(jié)果。這種結(jié)果一開始可能從表面上比傳統(tǒng)遜色，但內(nèi)心構(gòu)建遠(yuǎn)比傳統(tǒng)完善�！边@是一位早教媽媽讓我特地轉(zhuǎn)告大家的體會(huì)。
六，早教不是把孩子關(guān)在家里看書識(shí)字畫畫做手工看電視學(xué)電腦，早教是開放的，是需要全身心投入，走出火柴的盒子感受陽(yáng)光空氣土壤和雨露的，這是小小種子生命發(fā)芽最根本的條件。這既需要我們做父母的用一個(gè)開放性的眼光去選擇我們的環(huán)境，去吸收知識(shí)提高自己并由此影響孩子，也需要我們把寶寶帶到一個(gè)開闊寬容的環(huán)境讓他去感受。最近我在讀的“早教”書籍是一套《中國(guó)大學(xué)人文啟思錄》。里面收藏著楊昌濟(jì)先生的一句話：“所見(jiàn)大則所志大；所志大則所學(xué)大；所學(xué)大則所思大；所思大則所為大；斯為大人矣�！碑�(dāng)然，這里的大人不是指成人，也不僅僅指大人物，更指的是在修養(yǎng)和素質(zhì)上可以稱人的人。
victorma 的回復(fù)： （寫于2/7/2002 11:57:07 AM）
非常謝謝悄悄的文章，對(duì)我來(lái)說(shuō)真是受益匪淺。自愛(ài)這之前我也讀過(guò)好多關(guān)于早教的書�？墒窃娇次以矫曰螅拖蚬鹋⒁噫谩Ｎ揖陀X(jué)得有點(diǎn)神化了。太神了吧。拿我兒子的成長(zhǎng)經(jīng)歷和她對(duì)比，好象有好多都對(duì)不上號(hào)。有一段我就覺(jué)得有點(diǎn)氣餒了。我兒子怎么這么苯哪。老是拿他跟周圍同齡的孩子比較。為什么別的孩子會(huì)走路，會(huì)喊爸爸媽媽，而我的寶寶怎么還不會(huì)。是不是他在這方面落后又或者他在語(yǔ)言上`有什么缺陷。為這我煩惱了一陣。昨天和悄悄在聊天室聊過(guò)，尤其是今天看到你的貼子。讓我打消了這種顧慮。每個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程是各不相同的，用不著用一個(gè)所謂的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己的寶寶。
早期教育并不是僅僅教孩子幾首歌，幾首詩(shī)。這樣做我覺(jué)得并不是早教的一種方式，而只是填鴨式的教育。重要的一點(diǎn)是在寶寶的日常生活中，發(fā)現(xiàn)他的特長(zhǎng)或興趣、愛(ài)好，然后對(duì)他進(jìn)行教育，才能達(dá)到比較好的效果。比如寶寶對(duì)我們買來(lái)的玩具不是特別感興趣，而對(duì)一些奇形怪狀的東西特別感興趣。比如說(shuō)開關(guān)，遙控器，電腦鍵盤等等。我們就在他玩的過(guò)程中教他這是什么，這個(gè)怎么玩。他就在這學(xué)習(xí)中學(xué)到了東西。又比如教他敬禮，也是我無(wú)意之中教會(huì)的。那天我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)他用手撓頭，那姿勢(shì)很象在敬禮，我就說(shuō)：敬禮。以后我每次看到他做這個(gè)動(dòng)作就會(huì)說(shuō)：敬禮。久而久之，在他腦中就有了記憶：哦，這就是敬禮。現(xiàn)在，只要我們一說(shuō)：敬禮，他就會(huì)自己把手放上去。我想這比硬教他效果要好得很。又如，寶寶出去玩摸樹，花。我們從來(lái)都不禁止他，讓他自己摸，有個(gè)感性認(rèn)識(shí)。因?yàn)樗麖膩?lái)都不把東西往嘴里放，所以也不用擔(dān)心他會(huì)拉肚，而且每天晚上都會(huì)給他洗手。他曾經(jīng)在我媽家呆過(guò)一個(gè)月。那時(shí)正是菊花開的時(shí)候。一開始他弄得滿地都是花瓣。有一次我媽媽就對(duì)他講：寶寶，你看這花多漂亮呀。是給大家看的，你不能采，只能摸摸呀。我兒子聽(tīng)了這話，果然只用手摸了摸，沒(méi)有再摘。那時(shí)他才八個(gè)月。我覺(jué)的象這種行為習(xí)慣就應(yīng)該從小培養(yǎng)，而且可以在他玩的時(shí)候教育他。慢慢地，他就會(huì)有認(rèn)識(shí)：大家看的東西能損壞。悄悄說(shuō)得對(duì)，應(yīng)該多帶孩子出去玩，他在玩的過(guò)程當(dāng)中能學(xué)到好多東西。我現(xiàn)在要求保姆每天帶他出去玩兩三個(gè)小時(shí)。小孩子也喜歡出去玩，他覺(jué)的很多事物很新奇。
我的早教理念（四）
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/401974.html
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