早期閱讀教材的特點(diǎn)

要進(jìn)行早期閱讀教育，優(yōu)秀的早期閱讀教育材料必不可少。那么怎樣才算優(yōu)秀的早期閱讀材料呢？它必須具備材質(zhì)安全、色彩鮮艷、、主題突出、情節(jié)簡單、幽默有趣、文字淺顯等特點(diǎn)。優(yōu)秀的早期閱讀教育材料必須能引發(fā)幼兒的閱讀興趣，具有精心設(shè)計(jì)的閱讀線索以培養(yǎng)幼兒的閱讀思維，具有可推測可模仿的語言以培養(yǎng)幼兒的閱讀信心，具有可推測可模仿的結(jié)構(gòu)以培養(yǎng)幼兒的前閱讀、前寫作能力。

在早期閱讀教育中，還可充分發(fā)揮分享閱讀的作用。所謂分享閱讀指的是利用心理學(xué)家和教育學(xué)家根據(jù)兒童認(rèn)知規(guī)律編寫的閱讀材料，配合一定的教育方法，在家庭和幼兒園實(shí)施的一種類似游戲的閱讀活動(dòng)。旨在輕松有效地培養(yǎng)兒童的閱讀能力和閱讀興趣、習(xí)慣，豐富書面詞匯，培養(yǎng)幼兒的前閱讀和前書寫經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒盡快的從依賴閱讀過渡到獨(dú)立閱讀。

早期閱讀教育的“要”與“不要”

我市幼兒教師們在早期閱讀教育方面也非常重視，并且根據(jù)教育過程中累積的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了自己的心得，她們給家長們提出了不少建議。

贛州市保育院的彭建紅老師表示，在家庭早期閱讀教育中，家長要選擇符合孩子認(rèn)知特點(diǎn)的叢書，不要選擇難度較大的識(shí)字書籍；良好的早期閱讀環(huán)境非常重要，家長要布置適宜的漢字環(huán)境，抓住有利時(shí)機(jī)正確引導(dǎo)，不要怕麻煩；要多帶孩子到大自然中去，豐富詞匯，不要把孩子限制在書本里；要注意孩子的興趣及各種能力培養(yǎng)，不要規(guī)定識(shí)字量；讀書時(shí)間要掌握在15分鐘左右，不要使孩子感到疲勞、厭倦；要結(jié)合孩子個(gè)體的身心發(fā)育特點(diǎn)進(jìn)行教育，不要互相攀比，要看到孩子的進(jìn)步，多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)，不要批評、指責(zé)；要以游戲識(shí)字、親子閱讀為主，不要過早書寫；要啟發(fā)孩子用自己的語言敘述，不要無限度重復(fù)；要持之以恒，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要三天打魚，兩天曬網(wǎng)。

贛州市保育院的梅敏老師也表示，作為孩子家長，在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行早期閱讀時(shí)，首先要滿足幼兒的求知欲，豐富其感性知識(shí)，如，在給孩子講《猴子撈月亮》前，可以先引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)倒影，那孩子在聽故事時(shí)就更容易理解內(nèi)容了。另外，家長不僅要為孩子提供色彩鮮艷的低幼讀物，也可教幼兒認(rèn)識(shí)生活中常見的簡單標(biāo)記與符號，如交通標(biāo)志、商店名稱、馬路名稱。當(dāng)孩子故事聽得多、看得多時(shí)，慢慢會(huì)有自編故事的欲望，這時(shí)家長要耐心聽孩子講述自編的故事，并不忘肯定其進(jìn)步之處。

廖曉菲老師也提出了不少意見，如讓孩子站在閱讀材料中某一角色的立場思考問題，“如果你是小紅帽，碰到大灰狼你會(huì)怎么辦？”她主張鼓勵(lì)孩子以圖畫、文字并用的方式來“寫作”，這對早期閱讀教育有很好的作用。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/402095.html

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