“老師,您看我會(huì)把背心掖到褲子里。”說著鑫淼撩起上衣讓我看,嘿,還真沒露肚皮?梢晦D(zhuǎn)身就露了餡兒,衣服后邊嘟嚕著一大堆,我一邊夸鑫淼能干,一邊幫她把后邊的衣服掖好。
“老師,您能幫我個(gè)忙嗎?”一個(gè)小小的聲音傳到了我的耳朵里。我回頭一看,子駿披著衣服走了過來。我問:“怎么了?”“我的衣服扣子不見了。”我仔細(xì)一看,原來是他的衣服穿反了,毛邊兒沖外,扣子自然在里,所以扣子就找不到了。這要是在以前我肯定會(huì)邊笑邊說:“嘿,你穿反了,老師給你換過來吧。”可這回我想:培養(yǎng)小班幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,就要從一件件這樣的生活小事做起。于是我忍住笑,耐心地說:“你看這衣服哪面最漂亮?” 子駿翻開衣服看見了可愛的圖畫,用手指了指說:“這面好看。”“好,咱們把衣服脫下來重新穿,想個(gè)辦法把好看的熊寶寶穿在外面,行嗎?”“行,我自己會(huì)脫。”說著,他三下兩下就把衣服脫了下來。然后找到領(lǐng)子,按照老師的指點(diǎn)讓毛邊沖里,讓好看的圖案沖自己,用力往后一披,穿上袖子,驚喜地說:“哈哈,小扣子又出來了,我會(huì)邊魔術(shù)了。”我被孩子那得意的神情所感染,和他一起開心地笑了起來。
通過一個(gè)月的穿衣服訓(xùn)練使我認(rèn)識(shí)到,老師要充分相信孩子們的能力,讓他們通過自己的親身嘗試與操作體驗(yàn),來學(xué)習(xí)一些基本的學(xué)習(xí)和生活技能。
評(píng)析:
通過這件事,讓我明白了要為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,從而愿意嘗試著自己穿衣服。因?yàn)橹挥杏變河H身體驗(yàn)和感受才能真正學(xué)懂、學(xué)會(huì)。王老師能將幼兒學(xué)習(xí)穿衣服作為一個(gè)過程,不斷通過具體、形象的方式讓幼兒自己體驗(yàn)和辨認(rèn)衣服的前后、正反,給了孩子們充分學(xué)習(xí)和實(shí)踐的時(shí)間。生活自理能力正是通過幼兒生活的每一件“小事”培養(yǎng)起來的。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/403974.html
相關(guān)閱讀:
讓孩子擁有一顆感恩的心
鼓勵(lì)對(duì)孩子成長(zhǎng)的作用
兒童生長(zhǎng)痛的4個(gè)特征
識(shí)字與閱讀應(yīng)當(dāng)同步進(jìn)行
羊羔的說服力
鼓勵(lì)對(duì)孩子成長(zhǎng)的作用
兒童生長(zhǎng)痛的4個(gè)特征
識(shí)字與閱讀應(yīng)當(dāng)同步進(jìn)行
羊羔的說服力