“再玩一會兒�！�
“還不回去？”
“再玩一會兒�！�
“你要玩到什么時候呀？”
“老在這兒玩�！�
“媽媽可要回去啦。”
“我不——”
“那就不要玩了。”
“再玩一會兒。”
小蕊怎么也不肯離開秋千，媽媽再也忍受不了了。孩子沒完沒了地打秋千，媽媽可等得不耐煩了。
兒童的心理分析：
秋千究竟給小蕊帶來了什么快樂呢？還是小蕊為了提高打秋千的技術(shù)在努力練習呢？
一般來說，游戲本身沒有其他的目的，如果是為了提高技術(shù)，那就不是游戲而是練功了。
打秋千是一種運動游戲，在這種情況下，運動本身就是目的。身體飄飄搖搖地運動，乘風蕩漾的快感，使小蕊欲罷不能。
通常，有節(jié)奏、有韻律的運動或感覺總是要持續(xù)很長時間的。運動的反復能給人以樂趣。
一歲前后的嬰兒開始學步時，一刻也不安寧，老想走。他不是為了到哪兒去而走，走本身就是目的。走是一種運動游戲，嬰兒愿意無休止地享受這種樂趣。
媽媽的高招：
對待這種具有持續(xù)性的運動游戲，最好是讓孩子徹底地玩?zhèn)�夠，半途讓他中止，會起反作用。
可以對孩子說：“再玩十分鐘以后，咱們回家做畫畫游戲，你不要著急，慢慢地玩兒吧�！苯o孩子一個緩沖的時間，讓他既能持續(xù)玩一段時間，又有回心轉(zhuǎn)意的機會。
有許多父母以危險為理由，企圖中斷幼兒的爬高游戲。好容易學會了一種新的運動游戲的幼兒，遭到干涉后，容易放棄新學的技能。這樣一來對他的四肢協(xié)調(diào)能力的發(fā)展是不利的。
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