計(jì)算能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、艱苦的逐步提高的過(guò)程。作為家長(zhǎng)應(yīng)配合學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行智能方面的訓(xùn)練，以不斷提高他們的學(xué)習(xí)能力。要注意培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)的概括能力，引導(dǎo)孩子真正理解教材上的基本概念、基本原理，基本法則和基本方法，切實(shí)掌握規(guī)律性的知識(shí)。

研究材料證明，數(shù)概念及算理的掌握是培養(yǎng)計(jì)算能力的基礎(chǔ)。如果不熟練掌握交換律、結(jié)合律、分配律等運(yùn)算規(guī)律，就難以高效率地進(jìn)行四則運(yùn)算;不掌握，湊十進(jìn)位，的算理，也就不會(huì)很好掌握20以內(nèi)的加減運(yùn)算。常常見(jiàn)到一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)整數(shù)加減時(shí)，愛(ài)掰著手指頭算，其原因就是他們還沒(méi)有很好掌握數(shù)的分解和組成，如5是郵和]、3和2，2和3,1和4組成。事實(shí)說(shuō)明，如果孩子對(duì)概念和算理的認(rèn)識(shí)模糊，解題運(yùn)算往往就只會(huì)機(jī)械模仿，照公式套。

孩子掌握數(shù)概念要經(jīng)一個(gè)復(fù)雜的思維過(guò)程，絕不是簡(jiǎn)單背誦書(shū)上的定義，而是在直觀和感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)數(shù)的實(shí)際意義、數(shù)的順序和大小、數(shù)的分解與組合的認(rèn)識(shí)，逐步形成和掌握數(shù)概念的。例如，解125X48=?這道題，如果孩子頭腦中數(shù)概念很清楚，那么就可把125X48變成125X8X6，不用豎式二只用口算就能很快算出得數(shù)。因此，當(dāng)孩子不會(huì)解題時(shí)，聲長(zhǎng)不要急于把算法告訴他們，可舉淺顯的例子幫助其復(fù)習(xí)有關(guān)的知識(shí)，而后再讓他們自己考慮如何運(yùn)用算理，簡(jiǎn)化計(jì)算程序。

家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，首先要檢查孩子是否真正掌握了數(shù)學(xué)的基本概念和基本數(shù)量關(guān)系。如畝數(shù)、畝產(chǎn)與總產(chǎn)，時(shí)間、速度與距離，單價(jià)、數(shù)量與總價(jià)等等。

在此基礎(chǔ)上，要根據(jù)孩子的思維特點(diǎn)，掌握由具體到抽象、由易到難的原則加以指導(dǎo)。例如，有這樣一道“求比一個(gè)數(shù)多幾”的應(yīng)用題:“有5朵黃花，紅花比黃花多3朵，紅花有多少朵?’解這道題的關(guān)鍵就是先理解“比。。。。多”這個(gè)概念。為此，可通過(guò)畫(huà)圖來(lái)表明應(yīng)用題的內(nèi)容，先畫(huà)5朵黃花，再畫(huà)5朵紅花，最后再堿3朵紅花。紅花分兩次出現(xiàn)，邊畫(huà)邊形象地說(shuō)明紅花的朵數(shù)是由“跟黃花同樣多的5朵”和“比黃花多的3朵”兩部分組成。當(dāng)孩子懂得了“比……多”所表示的數(shù)量關(guān)系，就能弄清題意，掌握已已知條件和所求間題，那么列式也就不難了。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/409353.html

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