前言：家長知道夸獎(jiǎng)孩子對孩子來說是最好的方式，但是家長只知其一不知其二，這樣就會讓家長教育孩子的過程效果減半。這是很多家長所不愿看到的事情，怎樣才能更好的夸獎(jiǎng)孩子的呢。
禁忌一：好話壞說，明褒暗貶
傷害指數(shù)：★★★★★
情景回放：
您把照顧金魚和給盆栽小西紅柿澆水的任務(wù)交給了孩子，可他不是一天喂兩次金魚就是3天忘了喂食，更想不起要給小西紅柿“喝水”了。但是最近3天，他卻很好地完成了任務(wù)。您心里雖然滿意，嘴里卻說：“你這幾天終于記住了自己該做的事，真是太陽從西邊出來了!明天可別再忘了!”
孩子“傷”情：
這樣的表揚(yáng)很勉強(qiáng)，而且隱含著批評，無形中打擊了孩子的積極性，讓他覺得好事做了也白做，爸爸媽媽的眼睛總是盯在自己的薄弱環(huán)節(jié)上，不得翻身。
糾錯(cuò)處方：
孩子有了進(jìn)步，本來是好事。如果給表揚(yáng)加上陰影，就是家長的不是了。與其強(qiáng)化孩子的弱點(diǎn)，不如將他的點(diǎn)滴成績看在眼里、記在心上、掛在嘴邊，突出他的長處，讓他知道自己的努力沒有白費(fèi)。
禁忌二：無的放矢，盲目比較
父母口頭禪：“你做得真棒，比××強(qiáng)多了�！�
傷害指數(shù)：★★★★
情景回放：
孩子興高采烈地拿著他在幼兒園畫的畫給您看，是《小白兔拔蘿卜》的填色圖，他的眼神期待著您，您煞有介事地說道：“畫得真棒，你一定是你們班上畫得最好的!”
孩子“傷”情：
班上的孩子自身?xiàng)l件不一樣，起點(diǎn)也不同，拿孩子與別人做比較，顯然有失公平，況且今天你表揚(yáng)了孩子是班里最棒的，而明天他沒能達(dá)到今天的水平，內(nèi)心會很沮喪，這無形中給孩子施加了壓力。這樣大而空的夸獎(jiǎng)并不能給孩子面目清晰的感覺，反而可能造成他空中樓閣般的自信——也就是自負(fù)。他盲目地認(rèn)為自己好，而不清楚好在哪里，進(jìn)而難以形成對事物恰當(dāng)?shù)呐袛嗪头直婺芰Α?/P>
糾錯(cuò)處方：
表揚(yáng)孩子做事的過程比表揚(yáng)他獲得的結(jié)果更能引起孩子的共鳴，便于他明白您更重視他是否努力，關(guān)注他的點(diǎn)滴進(jìn)步，慢慢地幫助他建立起自信。通過細(xì)化過程，強(qiáng)化他所取得的每一個(gè)小小的成功，找出對付弱點(diǎn)的辦法，可以使孩子克服每一個(gè)挫折，平和地面對困難，避免被小小的不順擊得一敗涂地。
所以，這時(shí)您不如說：“你這幅畫畫得很仔細(xì)，顏色一點(diǎn)也沒涂到線的外面;顏色也好看，能跟媽媽講講為什么選這幾種顏色嗎?為什么把云彩涂成了橙色?” 從而引發(fā)孩子講一講他是怎么想的，再看看他是如何用畫筆表現(xiàn)的，最后不妨再提一點(diǎn)建議。
禁忌三：沉溺歷史，苛刻要求
父母口頭禪：“你居然得獎(jiǎng)了，真是媽媽的驕傲!你以后一定還能得到更多的獎(jiǎng)!”
傷害指數(shù)：★★★★
情景回放：
輝輝在一次全校的作文競賽得了“第一”，輝輝媽滿心歡喜，不論時(shí)間，不論場合，經(jīng)常在客人面前表揚(yáng)輝輝，把輝輝的“光輝歷史”掛在了嘴上，并常對輝輝說：“我們家輝輝在全校的比賽上能得第一，以后一定可以在全市的比賽上得獎(jiǎng)。”
孩子“傷”情：
輝輝媽這樣做無非有兩個(gè)目的：一是滿足自己的虛榮心，二是用一次好成績?yōu)楹⒆哟_立一個(gè)“高標(biāo)準(zhǔn)”，要求孩子每次都必須達(dá)到，否則就是 “驕傲、退步”。此時(shí)的表揚(yáng)實(shí)際上已經(jīng)成為了孩子身上的“包袱”，成為了孩子的“緊箍咒”，給孩子造成了極大的心理壓力。幼兒教育
糾錯(cuò)處方：
家長應(yīng)該注意，我們表揚(yáng)孩子“已經(jīng)取得”的成就，是為了激勵(lì)他獲得更多的“還沒有得到的”成就。表揚(yáng)，是為孩子樹立一個(gè)“前進(jìn)的”奮斗目標(biāo)，而不是為孩子確立一個(gè)“不能退下來”的標(biāo)準(zhǔn)：家長在孩子取得好成績之后，不要用“你必須保持現(xiàn)有狀態(tài)”來要求孩子。
面對孩子已有的成績，家長應(yīng)該向孩子說：“你干得真不錯(cuò)，能不能再來一個(gè)�！薄澳阋呀�(jīng)得到了班里的第三十名，能不能繼續(xù)努力，進(jìn)一步克服不足，進(jìn)一步超越自己，得到第二十五名�！笨洫�(jiǎng)之后，緊接著幫助孩子制定一個(gè)“高半步”的新目標(biāo)，使他不會停頓下來，也不會失去信心。
禁忌四：以偏概全，“浮夸”無度
父母口頭禪：“這件事你也能做好，真是個(gè)好孩子。”“你居然考了第一，真是個(gè)聰明的孩子�！痹缙诮逃�
傷害指數(shù)：★★★
情景回放：
在勞動(dòng)課上，老師要求同學(xué)們回家?guī)图议L做一件家務(wù)。于是強(qiáng)強(qiáng)回家悄悄地整理起爸爸雜亂的書桌。媽媽看到了高興地說：“強(qiáng)強(qiáng)能做家務(wù)了，真是個(gè)好孩子�！�
星星考試得了第一，揮著試卷給媽媽看，媽媽說：“星星真是個(gè)聰明孩子，將來準(zhǔn)能考上清華。”
孩子“傷”情：
這樣的表揚(yáng)，是做父母最常說的，表面上看，對孩子有一定的鼓勵(lì)作用，可是這樣隨意的話說多了，會使孩子順著家長的思路進(jìn)行推理：我做了一件好事，因此我是好孩子;我考了一個(gè)高分，因此我是聰明孩子。早教網(wǎng)
但是，孩子按照家長的思路，還可能進(jìn)一步做出“相反”的推理：我如果做錯(cuò)了一件事情，那我就是一個(gè)壞孩子;我在一次考試中得了低分，就是一個(gè)笨孩子。這種 “以偏概全”式的獎(jiǎng)勵(lì)，會使孩子錯(cuò)誤地把一件事情成敗的評價(jià)，當(dāng)成了對自己整體的評價(jià)。而且過度的表揚(yáng)，會造成孩子錯(cuò)誤地認(rèn)為自己“十分完美”，在日常生活中經(jīng)不起外界的批評，在競爭中經(jīng)不起挫折與失敗，對孩子造成所謂的“捧殺”。
糾錯(cuò)處方：
一些被評價(jià)為“好孩子、聰明孩子”的家長要特別注意對孩子不要“過度表揚(yáng)”：家長在表揚(yáng)孩子的時(shí)候要“就事論事”、“對事不對人”，只是對孩子所做的某一件事情進(jìn)行評價(jià)，不要以某一件事情的結(jié)果作為對“整個(gè)人”的評價(jià)。要用通俗易懂的語言給孩子講講“量變到質(zhì)變的關(guān)系”。親子早教
總結(jié) ：孩子的成長需要父母的認(rèn)可，然而，對孩子的贊美或表揚(yáng)，也需要一定的技巧，否則，極有可能會適得其反。這是家長必須了解的內(nèi)容，同樣也是夸獎(jiǎng)孩子的關(guān)鍵所在。這樣的夸獎(jiǎng)對孩子來說效果是最好的。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/409465.html
相關(guān)閱讀：