國內(nèi)現(xiàn)行的應(yīng)試型教育，一直以來備受詬病，更不斷有人以實際行動來挑戰(zhàn)。
10多年前，童話大王鄭淵潔就以童話體裁為兒子編寫了10部概括多種知識和方法的教材，總計400萬余字，自己教育兒子。
事實上，靈爽也罷，明明也罷，他們都有特殊的家庭文化背景：靈爽的母親是法學(xué)博士后，父親是法學(xué)博士、經(jīng)濟學(xué)博士后；明明的父親則是數(shù)學(xué)博士。
值得指出的是，雖然這種獨特教育確實能激發(fā)孩子的潛質(zhì)，提升孩子的素質(zhì)，培育孩子完整獨立的人格以及幫助孩子找尋自我，并且其獨辟蹊徑的家教方式和堅持不懈的探索精神也值得借鑒，但并不一定適用于每個孩子。而且《中華人民共和國義務(wù)教育法》明確規(guī)定，適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)依法保證其按時入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。
靈爽的故事，引發(fā)了許多市民的濃厚興趣，他們紛紛通過手機短信和郵件的方式，發(fā)表自己的看法。
反對者：
我們能不能挑戰(zhàn)《義務(wù)教育法》？
手機尾號為1819的讀者發(fā)來短信說，讀完靈爽的故事，我覺得很有意思，也覺得給孩子一個相對自由的發(fā)展空間非常重要，但是，我們別忘了，《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，家長必須送適齡兒童接受義務(wù)教育，父母有剝奪孩子接受正常的義務(wù)教育的權(quán)利嗎？誰來監(jiān)督父母這樣的選擇？
持類似觀點、手機尾號為1067的讀者說，從靈爽的故事里，我們已經(jīng)看到，一年級到三年級斷層的靈爽，在跟同學(xué)相處上遇到了一系列煩惱和困惑，選擇“家庭學(xué)�！苯逃募议L是不是也應(yīng)該思考，即使你有能力讓孩子在知識上不落后，你有沒有把握讓自己的孩子在與人溝通、交往方面的能力不比別人差？
王女士發(fā)來短信說，我們的教育制度實行了幾十年，其中還是有許多可取的地方，靈爽的例子沒有太多的代表性，因為他生活在博士的家庭里，事實上，有許多孩子你不給他施加一定的課業(yè)壓力他根本就不會好好學(xué)，所以，能否施行“家庭學(xué)�！苯逃�得根據(jù)孩子的實際情況而定。
贊同者：
特殊的教育不失為成功之道
小靈通尾號為3581的讀者發(fā)來短信說，特殊的孩子，特殊的教育，但如果不是博士父母的直接影響大概不會出現(xiàn)這種特殊的家庭教育，僅在我國就不是首例，這證明了“家庭學(xué)�！钡目尚卸�。
“這是一個奇特早熟的孩子，教育這樣的孩子最好的方法，就是順著孩子現(xiàn)在的興趣，順其自然地發(fā)展，盡管孩子有與集體相處的種種煩惱，但也不能因此而埋沒孩子的聰明才智！”這位讀者在短信中說。
手機尾號為5784的讀者發(fā)來短信說，從鄭淵潔的育兒方式以及國內(nèi)出現(xiàn)的“現(xiàn)代私塾”現(xiàn)象來看，越來越多的家長，尤其是高學(xué)歷知識分子開始質(zhì)疑和反思現(xiàn)有的教育制度，這說明我們的教育制度還是有問題的，現(xiàn)在來爭論學(xué)校教育好還是家庭學(xué)校好，恐怕單單肯定哪個都不合適，因為大多數(shù)事情都是有利有弊的，當(dāng)前我們需要思考的是：我們的家庭學(xué)校怎樣和學(xué)校教育有機結(jié)合，讓孩子既能有充分空間發(fā)展自己的個性，又能在與人交流、溝通上游刃有余？
靈爽的父母：
尊重孩子的個性選擇最重要
面對各種各樣的聲音，靈爽的父母認為，尊重孩子的個性選擇、確保孩子的心理健康最重要。
靈爽的父親、法學(xué)博士、經(jīng)濟學(xué)博士后劉遠生對記者說，孩子有自己的個性，有自己的選擇，而做父母的，最重要的就是要尊重孩子的選擇，因為從某種意義上說，孩子和大人一樣有自己選擇的權(quán)利。
“我們遵循的是‘不管就是管’，許多人問我們，是怎樣教育出這么博學(xué)的孩子，其實我們根本就沒有要求他學(xué)這么多的國內(nèi)外大事，完全是他自己的興趣�！眲⑦h生說。
劉遠生說，許多父母選擇在家指導(dǎo)孩子往往帶有自己的愿望和目標，而他和靈爽的媽媽幾乎就沒有對孩子的興趣、愛好進行過干預(yù)，只是循著孩子的興趣、愛好給他提供相關(guān)的發(fā)展空間。現(xiàn)在看來，孩子的心理非常健康，他們曾經(jīng)擔(dān)心過，孩子遭遇了許多同齡孩子的排斥，會不會導(dǎo)致心理上出現(xiàn)問題，而現(xiàn)在看來，孩子的心理非常健康，也非常自信，這是作為父母最欣慰的。(陳成智)
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