在生命的第一年中，寶寶以最快的速度成長發(fā)育，身體、智力及人際關(guān)系急速發(fā)展：寶寶學(xué)會了抬頭、翻身、坐、爬甚至行走；他能有意識地抓握物體；他能聽出自己的名字，用動(dòng)作、表情和聲音表達(dá)自己的意愿，可以說出第一個(gè)詞；他開始參加社會交往并表現(xiàn)出自己獨(dú)特的性格……
這一年齡段培養(yǎng)的重點(diǎn)是：
建立良好的親子依戀；
創(chuàng)設(shè)環(huán)境發(fā)展大運(yùn)動(dòng)能力和手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作；
為語言的發(fā)展做好充分的準(zhǔn)備。
多年以來，科學(xué)家和教育工作者已經(jīng)意識到，是先天因素和后天因素的共同影響最終決定了一個(gè)嬰兒的性格。先天因素指那些決定大腦發(fā)育的基因因素，后天因素是指環(huán)境因素對發(fā)育的貢獻(xiàn)。
視聽觸環(huán)境：提供豐富的視覺、聽覺和觸覺刺激
豐富的視聽觸環(huán)境是指在寶寶出生后，依據(jù)寶寶的生長發(fā)育特點(diǎn)布置他的生活環(huán)境，以提供豐富的視覺、聽覺和觸覺刺激，促進(jìn)寶寶感知覺的發(fā)展。
出生以后，寶寶就開始用自己身體的各個(gè)器官去感知、探索周圍的世界。寶寶具有驚人的學(xué)習(xí)能力，豐富的環(huán)境刺激能激發(fā)寶寶的好奇心，有助于寶寶大腦的發(fā)育，并促進(jìn)寶寶各種能力的發(fā)展。因此，創(chuàng)設(shè)豐富的視聽觸環(huán)境非常重要。
在嬰兒床上方懸掛色彩鮮艷、能發(fā)出悅耳聲音的玩具，例如搖鈴、吊琴、各種充氣玩具等；還可以懸掛父母放大的照片、中度復(fù)雜性模式的圖案（如靶心圖、國際象棋棋盤圖等）；由于寶寶喜歡看人的臉，在床上掛一面鏡子可以讓寶寶觀察自己的臉。鏡子應(yīng)該由不易破碎的金屬材料制成，寶寶在鏡子中的形象要真實(shí)。
在房間內(nèi)的墻壁上貼上顏色鮮艷的人像、風(fēng)景、動(dòng)物、物品等圖片，寶寶滿月后就可以豎抱著他來看（視距20厘米），觀察寶寶偏愛什么樣的圖片�？梢愿鶕�(jù)寶寶的喜好更換圖片。
在寶寶醒著時(shí)，家長可以用自己的臉引起寶寶注視，一會兒把臉移向左，一會移向右，讓寶寶用眼睛追隨臉的移動(dòng)；也可以用紅球來逗引寶寶，當(dāng)寶寶看到以后，緩慢地移動(dòng)紅球讓他的視線追隨，以發(fā)展寶寶的視覺。所有的這些活動(dòng)都需要在距離寶寶眼睛20厘米處進(jìn)行。
照料寶寶的時(shí)候，不論是喂奶、洗澡、換尿布或抱他，都要在寶寶眼前20厘米左右用溫柔的聲音、富于變化的語調(diào)，反復(fù)地和他說話，輕輕地叫他的小名，用簡潔的句子告訴他你正在做什么。在寶寶醒著的時(shí)候，可以用緩慢、柔和的語調(diào)對他說話，如“好寶寶，你醒啦？”“寶寶，我是媽媽，媽媽喜歡你”等等，這樣還能促進(jìn)親子之間的情感交流。還可模仿寶寶那些無意義的發(fā)音，以激起寶寶發(fā)聲的興趣�？梢詫χ鴮殞毑煌瑐�(cè)的耳朵說話，讓他感覺到聲音從不同的方向傳來。
選擇一些旋律優(yōu)美的音樂給寶寶聽（包括寶寶在子宮內(nèi)聽過的胎教音樂），音量比大人在室內(nèi)說話的聲音稍大一些。注意不要給寶寶聽很多不同的曲子，一段樂曲一天中可以反復(fù)放幾次，每次幾分鐘，過幾周后換另一段曲子。
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有意地觸摸寶寶的身體和四肢，提供不同質(zhì)地的玩具、材料讓寶寶用手觸摸、抓握。
早期閱讀環(huán)境：對寶寶早期閱讀能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要
早期閱讀環(huán)境是指根據(jù)寶寶的心理特點(diǎn)，選擇適宜的圖書、圖片、掛圖等閱讀材料，并且每天為寶寶朗讀，讓寶寶熟悉父母的聲音，習(xí)慣看到書，撫摩書，以產(chǎn)生對書的興趣，形成閱讀的自然習(xí)慣。
閱讀是將伴隨寶寶一生成長的活動(dòng)，早期閱讀不僅能增加知識，使寶寶對圖書和文字產(chǎn)生興趣，還能培養(yǎng)寶寶良好的閱讀習(xí)慣。對寶寶早期閱讀的教育，應(yīng)是終生養(yǎng)成性的教育：讓他們通過多種途徑，接受各種信息，形成看、聽、讀、寫一整套習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。家庭教育的參與和配合，對寶寶早期閱讀能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。所以，應(yīng)盡早地創(chuàng)設(shè)一個(gè)早期閱讀環(huán)境。
讀書時(shí)要以寶寶為中心。越小的寶寶注意力集中的時(shí)間就越短，1歲前寶寶閱讀圖書，主要是培養(yǎng)寶寶與書的情感，幫助寶寶弄明白書是什么。所以，要根據(jù)寶寶的表現(xiàn)來確定是繼續(xù)讀書還是暫告一段落：如果寶寶抓住大人的手指，輕拍或蹭大人的手臂，并主動(dòng)對書拍、抓、打等，表明寶寶能從閱讀中得到滿足，這時(shí)可以根據(jù)寶寶的需要重復(fù)閱讀內(nèi)容；如果寶寶把目光從書上移開，情緒煩躁時(shí)，表明寶寶不再有興趣，這時(shí)，就要及時(shí)終止，不能堅(jiān)持看完一本書或一個(gè)段落。
只要寶寶有興趣，任何時(shí)間都可以與寶寶讀書，哪怕只有短短的5分鐘。1歲前，每天都要為寶寶朗讀。在光線適度且安靜的環(huán)境中，家長安詳?shù)亍⒁袅坎桓叩剡叿瓡笀D畫、邊朗讀，還可插入與寶寶的簡單對話。簡單的有韻律的兒歌，通常會引起寶寶的興趣。
社會交往環(huán)境：社會交往環(huán)境促進(jìn)寶寶社會化
社會交往環(huán)境是指利用各種機(jī)會讓寶寶認(rèn)識、熟悉周圍環(huán)境中的同齡伙伴和其他人，逐步讓寶寶適應(yīng)陌生的環(huán)境，以培養(yǎng)最初的社會行為，建立健康的親子依戀。
從4個(gè)月起寶寶能認(rèn)識媽媽，大約從6個(gè)月開始認(rèn)生。認(rèn)生標(biāo)志著親子依戀的開始，同時(shí)也說明寶寶需要在依戀父母的基礎(chǔ)上建立更為復(fù)雜的社會性情感、性格和能力。一般來說，多數(shù)8個(gè)月的寶寶見到生人都有些拘謹(jǐn)或驚慌，8-12個(gè)月寶寶的認(rèn)生達(dá)到高峰，以后逐漸減弱。要注意，這幾個(gè)月是寶寶與父母形成鞏固的親子關(guān)系的關(guān)鍵期，所以利用社會交往環(huán)境來促進(jìn)寶寶的社會化非常重要。
父母一方面要給寶寶安全感，不要長期離開寶寶，盡可能減少必須離開寶寶的次數(shù)，尤其是丟下寶寶一個(gè)人；如果必須離開，隨著寶寶對語言的理解，用他所聽得懂得語言告訴他父母要離開一會兒，讓寶寶有心理準(zhǔn)備。
另一方面不要保護(hù)過度，應(yīng)創(chuàng)造條件擴(kuò)大寶寶的生活范圍，讓寶寶步入社會：可以經(jīng)常帶寶寶上街、上公園、串門，向?qū)殞毥榻B社區(qū)中經(jīng)常見到的人；特別需要讓寶寶及早步入“同齡小社會”，鼓勵(lì)他與年齡相仿的寶寶接觸、玩耍，雖然這么大的寶寶還不知道如何與別人交往，但是與同伴在一起的益處遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的想象。寶寶接觸的人、物越多，認(rèn)生的程度就越輕，時(shí)間也就越短。那種怕寶寶受驚嚇躲避生人的做法是不可取的。
如果家里來了“陌生的客人”，父母注意不要急于讓寶寶接近客人，更不要隨便讓客人突然靠近、抱走寶寶，也不要在客人到來時(shí)馬上離開寶寶，否則會加重寶寶的恐懼心理。
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正確接觸“陌生客人”的方法是：當(dāng)客人到來時(shí)，父母可以把寶寶抱在懷里，不要急于走近客人，要用對客人的熱情態(tài)度和友好的氣氛去感染寶寶，使他學(xué)會“信任”客人；讓客人逐漸接近寶寶，例如，讓客人給寶寶一個(gè)漂亮的玩具；如果客人也帶著自己的孩子，就可抱著孩子與寶寶接觸；如果客人靠近寶寶時(shí)，他流露出害怕的表情，就立即抱他離遠(yuǎn)些，與客人談笑，待一會兒再靠近，使寶寶逐漸適應(yīng)、熟悉生人。
爬行環(huán)境：促進(jìn)生長發(fā)育
爬行環(huán)境是指根據(jù)寶寶爬行的需要，對家里的環(huán)境重新規(guī)劃和布置，給寶寶開辟一間專門的活動(dòng)室或活動(dòng)空間，創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全、衛(wèi)生、舒適的環(huán)境供寶寶爬行。
爬行可以促進(jìn)寶寶身體的生長發(fā)育；爬行可以訓(xùn)練寶寶身體的協(xié)調(diào)能力，對學(xué)習(xí)走路有很大幫助；爬行可以擴(kuò)大寶寶接觸和探索環(huán)境的范圍，增加認(rèn)識事物的機(jī)會，發(fā)展思維和解決問題的能力；爬行還可以促進(jìn)寶寶與他人更多的交往，鍛煉寶寶的意志力。所以，為寶寶創(chuàng)設(shè)爬行環(huán)境非常重要。
爬行的準(zhǔn)備。爬行的地方必須軟硬適中，摩擦力不可過大或過小�？稍诖纱u、大理石等硬地板上面鋪設(shè)軟墊（注意：厚度較高的軟墊才能發(fā)揮功用），并且避免使用有很多小拼塊的軟墊，以防寶寶將小拼塊摳起來誤食；也可以把被褥拿掉，讓寶寶直接在床墊上爬。在寶寶學(xué)習(xí)爬的時(shí)候，可以提供摩擦力小的接觸面，這樣有助于寶寶的活動(dòng)；等寶寶熟練爬行后，可以增大接觸面的摩擦力，以給寶寶提供不同的爬行體驗(yàn)。
爬行的安全。不要讓寶寶離開自己的視線，更不要讓寶寶獨(dú)自爬行；特別注意寶寶周圍的環(huán)境應(yīng)當(dāng)沒有堅(jiān)硬銳利的物品，不要讓他嘴里含著東西爬行；家具的尖角要用海綿包起來或套上護(hù)墊；藥品不要放在寶寶能抓到的地方；特別是電線要絕對安全，不要讓寶寶靠近，要使用安全插座或電插座的防護(hù)蓋；如果讓寶寶在床上爬行，一定要防護(hù)好，以免摔下床。每隔幾天就要對家里所有東西的下邊以及角角落落的地方進(jìn)行一次全面的安全檢查，對那些不太牢固的東西得隨時(shí)檢查或者干脆將它們移開。
爬行的衛(wèi)生。時(shí)常清潔、消毒地板和地墊等物品，不要讓寶寶爬臟的小手直接拿東西吃。
爬行的樂趣。為了增加寶寶爬行的樂趣，可以拿一些寶寶喜歡的玩具放在前面吸引寶寶來拿。會動(dòng)的玩具，如汽車、球類等對已經(jīng)熟練爬行的寶寶更具吸引力，寶寶喜歡追逐這些玩具，這樣可以讓寶寶更多地爬行。當(dāng)寶寶努力爬到“終點(diǎn)”時(shí)，父母要適時(shí)給予鼓勵(lì)。
早期安全依戀環(huán)境：兒童心理健康發(fā)展的關(guān)鍵
早期安全依戀環(huán)境是指成人對嬰兒發(fā)出的信號做出及時(shí)、恰當(dāng)、撫愛的反應(yīng)，以幫助嬰兒發(fā)展對成人的信任、親近，形成安全型依戀。
所有文化環(huán)境內(nèi)的嬰兒都存在依戀的現(xiàn)象，依戀是一種社會性情感聯(lián)結(jié)，是嬰兒尋求并企圖保持與父母親密的身體聯(lián)系的一種傾向。依戀是在嬰兒與成人相互作用下形成的，依戀的性質(zhì)取決于成人對嬰兒所發(fā)出信號的敏感性和對嬰兒的關(guān)心程度，因此，成人是否對嬰兒敏感、有愛心，對嬰兒安全依戀的形成至關(guān)重要。早期安全依戀的形成對兒童心理的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響，安全的依戀可以使兒童自信、好奇、富有同情心和堅(jiān)持性，在自我控制、社會交往與合作等方面有更好的表現(xiàn)。而消極的依戀關(guān)系將導(dǎo)致兒童焦慮、孤獨(dú)、敵對和日后人際關(guān)系中信任感的缺乏。
對寶寶精心照顧、關(guān)心、愛護(hù)，讓他從父母那里獲得溫暖和愛，滿足其生理的、情感的需要；
增強(qiáng)父母的敏感性，對寶寶發(fā)出的如微笑、咿呀學(xué)語、哭叫、注視、依偎、追蹤、擁抱等各種信號做出迅速而準(zhǔn)確的反應(yīng)，保證親子之間積極而又愉快的相互作用；
多與寶寶交往、說話，滿腔熱情、耐心細(xì)致地陪伴他們玩耍，施以語言示范，并與他們共享進(jìn)步時(shí)的快樂；
多與寶寶一起游戲，一起分享游戲的快樂，特別是父親，要參與到游戲中來，讓寶寶與父親有更多的交往機(jī)會；
建立穩(wěn)定的親子依戀關(guān)系，讓寶寶學(xué)會等待，也非常重要。隨著寶寶各方面的發(fā)展，會出現(xiàn)“撒嬌哭鬧”，如果處理不好，會養(yǎng)成總是讓人抱的習(xí)慣。當(dāng)寶寶第一次要求媽媽抱時(shí)，讓他坐到媽媽腿上，5分鐘內(nèi)放下，讓寶寶自己去玩；第二次要求抱時(shí)，把寶寶輕輕抱到腿上，接著馬上放下他，反復(fù)幾次，寶寶就會按媽媽的“干完這件事再來抱你，等一會兒”的要求去做。當(dāng)然，讓寶寶等待的時(shí)候，大人的活動(dòng)都要在寶寶的視線之內(nèi)。經(jīng)過多次強(qiáng)化和重復(fù)，寶寶撒嬌的時(shí)間間隔就會逐漸延長，逐漸地建立起安全的親子依戀。
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