功課一：當孩子與小伙伴發(fā)生爭執(zhí)時，怎么辦？

專家建議：孩子在與小伙伴相處的過程中，難免會發(fā)生一些磕磕碰碰，他們的爭執(zhí)、沖突與敵對，是社會化過程的自然狀況。在一次次的沖突中，他們將學會了解別人的感受，學習與他人溝通協(xié)調的策略，并學會遵守一定的交往規(guī)則。不要低估這些爭執(zhí)，孩子們會在這些爭執(zhí)中成長，逐漸社會化。學習方法：父母在孩子與小伙伴發(fā)生爭執(zhí)時，充當的最佳角色應是傾聽者，讓他盡情地傾訴；還要充當引導者，等他發(fā)泄完不滿情緒之后，引導他從中找到合適的、有效的相處方式；更要充當旁觀者，不要急于主觀教導，要給予孩子從經驗中學習的機會。

功課二：當發(fā)現(xiàn)孩子沒有小伙伴時，怎么辦？

專家建議：孩子與小伙伴交往的模式是時常變化的，有起有伏，不成形，這時，父母不能急于判斷孩子交往的小伙伴過少，以避免因過于焦急而干涉孩子的交往，讓孩子喪失交往的信心與能力。學習方法：相信孩子，給予他發(fā)揮交友能力的機會。給孩子提供一個安全、信任、溫暖的環(huán)境，創(chuàng)設出極其信任他有交往能力的氛圍，這時孩子的交友能力就會自然而然地顯示出來。

功課三：發(fā)現(xiàn)孩子的交往形式單一時，怎么辦？

專家建議：有些父母可能會發(fā)現(xiàn)孩子只和一兩位小朋友保持友誼關系，而且是花費了很長的時間才形成的，可鄰居的寶寶卻能很快地結交小朋友，并有許多小朋友與之一起玩。對此不要過分擔心，這只是孩子性格或生活環(huán)境不同而造成的交往形式的不同，只要他從友誼關系中感覺到快樂與滿足，這才是最重要的。學習方法：父母不要主觀地認定某種交往形式是最佳的，更不要過多干涉孩子與小朋友的交往形式。父母如果能修好這三門功課，同時也帶動孩子交往能力的提高，堅持下去，這顆友誼的種子就會在孩子心中生根發(fā)芽，茁壯成長。
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