原理 性激素&手指長度
科學(xué)家認(rèn)為，這一趨勢是孩子在子宮時暴露給睪丸激素和雌激素的水平所致。性激素一般負(fù)責(zé)大腦發(fā)育和手指長度。領(lǐng)導(dǎo)此項(xiàng)研究的巴思大學(xué)教授布洛斯南表示:“睪丸激素?fù)?jù)稱可以促進(jìn)某個大腦區(qū)域的發(fā)育，而這個區(qū)域通常與空間思維和計(jì)算能力相聯(lián)系。雌激素被認(rèn)為可促進(jìn)與口頭表達(dá)能力有關(guān)的大腦區(qū)域的發(fā)育。令人頗感興趣的是，這些激素還在我們食指和無名指的長度方面擁有發(fā)言權(quán)。我們可以對比食指和無名指的長度，用以衡量胎兒在子宮中暴露給上述兩種激素的水平。
測算 喜好英語or擅長數(shù)學(xué)
在研究中，科學(xué)家通過75個7歲兒童的手掌影印，測算他們的手指長度。每個孩子都會被測量右手食指和無名指的長短。接著，研究人員用食指長度除以無名指長度，得出每個孩子的“手指率”(digitratio)。成年女性的手指率通常為1，意即食指和無名指長度相同。男性平均手指率偏低，為0.98，因?yàn)樗麄兊臒o名指通常長于食指，也就是說，他們在子宮時暴露在睪丸激素的水平更高。
利用孩子們在英語和算術(shù)測試“關(guān)鍵階段”的得分，研究人員對研究組(他們均是巴思大學(xué)附屬幼兒園學(xué)生)的測量數(shù)據(jù)和他們在班級的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行了比較。
結(jié)果發(fā)現(xiàn)，手指率低——無名指長以及出生前暴露在睪丸激素的水平更高的兒童，更有可能精于數(shù)學(xué)而非英語;而手指率高——無名指短以及出生前暴露在雌激素的水平更高的兒童，則呈現(xiàn)截然相反的結(jié)果，他們更有可能精于英語而非數(shù)學(xué)。
教你四招 讓孩子愛上學(xué)習(xí)
常常會有一些小學(xué)生家長抱怨，自己的孩子貪玩，不愛學(xué)習(xí)，做家長的無所適從，著急又苦惱。人們常說：“興趣是最好的老師�！贝_實(shí)如此，孩子一旦有了學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)過程中就能自覺地克服困難，活躍思維，促進(jìn)學(xué)習(xí)活動有效地開展。因此，我們家長應(yīng)該在激發(fā)、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣上多下工夫，是使孩子學(xué)得愉快、學(xué)有收獲的重要途徑。
培養(yǎng)興趣方法多
讓小學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的方法多種多樣。如講述淺顯易懂的學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識重要性，偉人、科學(xué)家學(xué)習(xí)的故事，訴說沒有文化的困難、痛苦和鬧出的笑話，還可借助看畫書、猜謎語、唱歌曲、做游戲以及小實(shí)驗(yàn)、小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造等適合孩子年齡特點(diǎn)的有趣活動，一點(diǎn)一滴、一事一例，圍繞其主旨讓孩子逐漸明白知識就是力量的道理，受到這方面的啟蒙教育，在幼小的心靈深處播下求知好學(xué)的種子。
爭強(qiáng)好勝良性競爭
當(dāng)然這種爭強(qiáng)好勝絕不能單純地理解為學(xué)業(yè)分?jǐn)?shù)第一名、第二名或前幾名的競爭，而是要加入到優(yōu)秀的行列之中，把學(xué)習(xí)這件事情做好。比如激勵孩子比比誰上課時注意力集中，寫作業(yè)字跡工整，發(fā)言時大膽說話，朗讀時聲音清楚，考試時做題全對，有缺點(diǎn)馬上就改等。同時充分注意巧妙地把學(xué)習(xí)中的競爭有機(jī)滲透到孩子的生活、娛樂中去，全方位提高綜合素質(zhì)。
認(rèn)真細(xì)致從家長做起
孩子只有興趣和爭強(qiáng)好勝的心理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心的精神，這是取得優(yōu)秀學(xué)習(xí)成績的重要保證。一年級孩子的學(xué)習(xí)，多從觀察、模仿開始。因此家長在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的時候，首先自己要認(rèn)真細(xì)心，做好示范。一個數(shù)字，一道算式，一個漢字拼音字母，每個字的一筆一畫都要工工整整，講究規(guī)范，切忌潦草，信手涂鴉�！鞍駱拥牧α渴菬o窮的�！敝挥凶龀霭駱�，才能要求和指導(dǎo)好孩子。孩子才會逐漸具備認(rèn)真細(xì)心的品質(zhì)。
快樂學(xué)習(xí)不可少
快樂的學(xué)習(xí)方法，既能提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助他們獲得學(xué)習(xí)成功，要多多聯(lián)系孩子的生活實(shí)際，把書本上的知識有機(jī)地與生活實(shí)際緊密結(jié)合起來，千萬不要單純抽象地拘泥于書本。比如家長引導(dǎo)孩子參加動腦、動口、動手的游戲娛樂課、制作、實(shí)驗(yàn)課，達(dá)到老師、家長、孩子共同地創(chuàng)造性地運(yùn)用課本教材的好效果。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/415231.html
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