3-6歲兒童心靈成長(zhǎng)之“玩美觀”

怎樣透過(guò)藝術(shù)的載體，怎樣利用豐富而多樣的藝術(shù)手段來(lái)激發(fā)孩子們的創(chuàng)造熱情和對(duì)美的領(lǐng)悟，同時(shí)，更能在美的活動(dòng)中幫助孩子們?cè)谇楦猩�、在心靈上一步一步的成長(zhǎng)，是天下許多父母的愿望，也是我們成就這本小書(shū)的初衷。此時(shí)此刻，如果您愿意靜下來(lái)分享玩美的觀點(diǎn)、您愿意嘗試實(shí)踐手冊(cè)中的那些親子方案，那么陪伴孩子一同成長(zhǎng)的心愿便不難達(dá)成。

玩美之主頁(yè)

玩美關(guān)鍵語(yǔ)：玩美給孩子們搭建了一個(gè)擁有夢(mèng)幻氣質(zhì)的藝術(shù)的舞臺(tái)，在這里，孩子們透過(guò)自己力所能及的藝術(shù)手段，開(kāi)發(fā)潛能，養(yǎng)育美感，強(qiáng)壯心靈。

相關(guān)專家視點(diǎn)：藝術(shù)(表現(xiàn)性的或表達(dá)性的)既是一個(gè)學(xué)科，也是一種媒質(zhì)，通過(guò)這種媒質(zhì)既可以掌握藝術(shù)的表現(xiàn)方法、實(shí)現(xiàn)藝術(shù)的表達(dá)效果，養(yǎng)育學(xué)習(xí)者的美感；也可以促進(jìn)學(xué)習(xí)者的心靈發(fā)展。

1)玩美，快樂(lè)工程

當(dāng)您點(diǎn)擊到玩美主頁(yè)之后，一定急切地想要知道玩美究竟是什么？現(xiàn)在我們先一言以蔽之——玩美其實(shí)就是一個(gè)搶救快樂(lè)的工程。

在玩美這個(gè)藝術(shù)的舞臺(tái)上，“玩而瘋則美”是我們的終極目標(biāo)。這里的瘋指的是盡情投入和無(wú)拘無(wú)束的意思。當(dāng)孩子們瘋狂玩美時(shí)，他們的創(chuàng)造力將被最大程度地激發(fā)，同時(shí)對(duì)美的感知、體驗(yàn)、欣賞和領(lǐng)悟的能力將從無(wú)到有逐漸提升，直至充滿在身體的每一個(gè)細(xì)胞里。

其實(shí)對(duì)于“瘋”，我們不該感到陌生，因?yàn)槲覀兂赡耆说纳眢w里就潛藏著相當(dāng)多“瘋”的細(xì)胞，我們的內(nèi)心對(duì)“瘋”都懷有深刻的渴望。但是因?yàn)殚L(zhǎng)久以來(lái)被自己的社會(huì)角色所約束，被自己的身份地位所累，我們經(jīng)年累月地“道貌岸然”。我們常常只能在“酒后吐真言”；我們常常在周一至周五當(dāng)夠了機(jī)器人之后，才能于周末足球場(chǎng)上的大汗淋漓中，體會(huì)到久違的單純和快樂(lè)；而那些真哭、真笑、真罵、真嗔的成年人更是常常被稱為特立獨(dú)行的“性情中人”。性情中人，就是保持了為人的真性情。如今，單純和快樂(lè)不僅在成年人中基本蒸發(fā)，就是在孩子們中間也漸行漸遠(yuǎn)，至于性情中人更是越來(lái)越稀缺。

所以，搶救快樂(lè)，不是危言聳聽(tīng)。

我們?cè)偃プ屑?xì)地觀察和體味，就會(huì)發(fā)現(xiàn)“瘋”是孩子們的天性之一�，F(xiàn)在生活在城市里的孩子們?cè)缇蜎](méi)有了打架、踩水、爬樹(shù)、玩兒泥巴、下河捉魚(yú)的種種天然樂(lè)趣和童趣。而居住的環(huán)境，別說(shuō)把那些鄉(xiāng)村野趣，就連早年間大雜院里群居生活的鮮活氣味也統(tǒng)統(tǒng)屏蔽了。我們常常不忍看到出現(xiàn)在電視上的小歌星、小主持人、小記者，面對(duì)鏡頭，他們所表現(xiàn)出的老到和刻板，以及精美和無(wú)懈可擊，真叫人擔(dān)憂，因?yàn)槟且馕吨�童真和童趣的蕩然無(wú)存，也意味著最為寶貴的創(chuàng)造力的缺失。

我們無(wú)法否認(rèn)應(yīng)試教育也有它積極的一面，比如孩子們?cè)缭缇毦土艘簧磉^(guò)硬的基本功，比如吃苦耐勞的精神從中得以培養(yǎng)，但是同時(shí)我們也沒(méi)法回避應(yīng)試教育剝奪了孩子們純真的快樂(lè)。同樣，我們無(wú)法讓孩子們回到鄉(xiāng)野童趣的過(guò)去，那不現(xiàn)實(shí)。但是，我們?cè)诂F(xiàn)有環(huán)境和現(xiàn)有條件下，可以做到的是努力去營(yíng)造一個(gè)“瘋狂玩美”的氛圍，在這個(gè)氛圍中，搶救孩子們的快樂(lè)、激發(fā)最為原始的創(chuàng)造力、養(yǎng)育美感就是我們的初衷也是我們的目的。

2)玩美，享用一生

這么說(shuō)，您是不是對(duì)玩美有了個(gè)基本的認(rèn)識(shí)呢？也許緊接著，第二個(gè)問(wèn)題會(huì)隨之而來(lái)——那就是看起來(lái)，玩美的確好，它真的可以搶救快樂(lè)，可是我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ獡尵瓤鞓?lè)呢？為什么一定要激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力呢？我們讓孩子們做這些究竟有什么實(shí)際的用處和實(shí)惠呢？如果有一些用處的話，我們又可以讓孩子們用多久呢？

如果您連連發(fā)出這樣的第二問(wèn)，那我們就一定要告訴您——在陪伴孩子們玩美的過(guò)程中，首先就要改變?cè)诔赡耆说氖澜缋镩L(zhǎng)久以來(lái)形成的實(shí)用主義的價(jià)值觀。我們要有能力看到玩美更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的收成，因?yàn)橹挥凶尯⒆觽儗W(xué)會(huì)了怎樣在自己的生活中、在自己成長(zhǎng)的歲月里慢慢吸收美，并且讓這些美孕育和發(fā)展，才有可能使得他今后無(wú)論做什么、無(wú)論在哪個(gè)領(lǐng)域內(nèi)發(fā)展，都將成為一個(gè)善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的有心人。

玩美看起來(lái)確實(shí)沒(méi)有立竿見(jiàn)影的實(shí)用價(jià)值，但這正是它和一般美術(shù)教育的本質(zhì)區(qū)別所在。玩美其實(shí)有個(gè)全稱——幼兒(兒童)玩美美育。從這個(gè)全稱中，您會(huì)一目了然看到玩美的重點(diǎn)是美育而非美術(shù)。

現(xiàn)在市面上應(yīng)該說(shuō)有很多“美術(shù)教育”的辦學(xué)機(jī)構(gòu)，他們的辦學(xué)目的是以孩子們考上美院附小、附中，最后考上美院為主。但是究竟有多少人能夠最終成為一個(gè)專業(yè)里的精英呢？在眼下這個(gè)紛繁復(fù)雜色彩斑斕，到處充滿機(jī)會(huì)和無(wú)限可能，到處都需要熱烈的創(chuàng)意的時(shí)代，又究竟能誕生幾個(gè)大師？幾幅經(jīng)典？我們無(wú)意去評(píng)價(jià)我們所身處的時(shí)代，我們也無(wú)意去揣測(cè)我們這個(gè)時(shí)代藝術(shù)家的景況。我們想說(shuō)的，無(wú)非是不同的時(shí)代，有不同的精神氣質(zhì)。

在今天，作為家長(zhǎng)，你可能很難去預(yù)估自己孩子的未來(lái)。也許你想讓他從事美術(shù)專業(yè)，但他今后卻極有可能成了一個(gè)商人；又或許你很想讓你的孩子成為一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓こ處�，但沒(méi)準(zhǔn)他今后就是一個(gè)渾身嬉哈風(fēng)的歌者；再不然，你告訴你的孩子一定要出人頭地、步步為營(yíng)、好好經(jīng)營(yíng)自己的職業(yè)生涯，可恰恰你的孩子就可能白天是一個(gè)生活在最底層的電梯工，夜晚卻是一個(gè)描述人類靈魂的高手——小說(shuō)家！

有一句話叫做一切皆有可能，也正因此，家長(zhǎng)們不用去幫你的孩子做太過(guò)具體的規(guī)劃，你只要交給他一個(gè)鑰匙串，這個(gè)鑰匙串上有幾把這樣的鑰匙，它們分別是：開(kāi)闊的思維、豐富的見(jiàn)識(shí)、有效的表達(dá)能力、無(wú)限的創(chuàng)造力、對(duì)美的心領(lǐng)神會(huì)，以及合作的精神和品質(zhì)。這串鑰匙是一個(gè)認(rèn)識(shí)世界和改變世界的方法，它的觸角會(huì)深入到一個(gè)人生活的邊邊角角，它的魔力會(huì)無(wú)處不在。今后，無(wú)論你的孩子做什么，無(wú)論是否從事藝術(shù)工作，這串玩美之匙，他可以使用一生。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/421498.html

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