當(dāng)今的教育，遠(yuǎn)不是大家想象的那樣，已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。很多人都覺(jué)得每一位家長(zhǎng)都是望子成龍望女成鳳，甚至偏頗的認(rèn)為所有家長(zhǎng)的目標(biāo)都是清華北大。
其實(shí)在我的工作中，遇到的家長(zhǎng)99.9%是理智的，即使擇校，即使購(gòu)買(mǎi)學(xué)區(qū)房，即使不惜犧牲自己的時(shí)間和精力。
他們首先需要的是孩子健康成長(zhǎng)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)沒(méi)有危害的人，其次能夠通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí)獲得一份自食其力的職業(yè)，僅此而已。
所以說(shuō)家長(zhǎng)是一灘爛泥，還想培養(yǎng)人中龍鳳，是有失偏頗的。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)“差生”，我這里所說(shuō)的差生主要指學(xué)困生，也就是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。
在我看來(lái)，學(xué)生可以分為三種，第一種，什么老師都可以教會(huì)，自己主動(dòng)探索身邊事物并思考獲得解決問(wèn)題的方法，其中就包括學(xué)習(xí)的方法。
這類(lèi)孩子對(duì)所有老師(學(xué)科)都喜歡，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性極高，大概占學(xué)生總數(shù)的1-3%;
第二種，可塑性較強(qiáng)，在正確的引導(dǎo)和幫助之下可以獲得不錯(cuò)的成績(jī)，這類(lèi)學(xué)生不是對(duì)所有老師(學(xué)科)都喜歡，教師的個(gè)人魅力、學(xué)科吸引力和家長(zhǎng)幫助的作用不容忽視，大概占學(xué)生總數(shù)的92%;
第三種，就是我今天要談的學(xué)困生，相對(duì)于前兩種學(xué)生來(lái)說(shuō)，可塑性比較差，要么很自我，活在自己的世界里，要么很混沌。
對(duì)身邊的任何人和事都沒(méi)有關(guān)注、認(rèn)識(shí)和思考，這部分孩子表示不喜歡所有的老師，大概占學(xué)生總數(shù)的3-5%，且男生比較多。
2同等條件下，孩子也是不同的
學(xué)困生是怎么成為成績(jī)很差的學(xué)生的呢?這點(diǎn)其實(shí)很多專(zhuān)家都研究過(guò)，也提出過(guò)很多很好的建議，我還是只說(shuō)說(shuō)現(xiàn)象吧。
小學(xué)一年級(jí)面試，有的孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)幾百個(gè)漢字，而有的孩子則目不識(shí)丁，有人站出來(lái)責(zé)備不應(yīng)該讓孩子過(guò)早的識(shí)字，泯滅天性，也有的責(zé)備家長(zhǎng)不負(fù)責(zé)任，放任孩子不管，輸在起跑線。
其實(shí)我們都忽視了一條教育規(guī)律，就是在同等的條件下，孩子也會(huì)是不同的。因?yàn)樗麄兪遣煌娜�，家長(zhǎng)也未必是有意為之。
家長(zhǎng)買(mǎi)來(lái)繪本、故事書(shū)，同樣念給孩子聽(tīng)，有的孩子看字，有的孩子看圖，有的孩子只聽(tīng)啥都不看，最后的結(jié)果就不一樣了。
看字的孩子無(wú)形當(dāng)中學(xué)會(huì)念書(shū)識(shí)字了，而看圖和啥都不看的即使念再多的書(shū)，他還是不識(shí)字，因?yàn)樗幌矚g看圖，只喜歡讓別人念給他聽(tīng)。
學(xué)困生上新內(nèi)容的課，主要表現(xiàn)是精力不集中，要么發(fā)呆，要么思緒萬(wàn)千，要么交頭接耳，總之就是沒(méi)往腦子里進(jìn)，沒(méi)有跟著教師授課的思路走，這種情況后果很可怕。
白天六七節(jié)的新授課都要拿到晚上來(lái)補(bǔ)習(xí)，誰(shuí)補(bǔ)?家長(zhǎng)補(bǔ)，且不說(shuō)別的，就這白天8小時(shí)和晚上頂多3-4小時(shí)的時(shí)間差，對(duì)于補(bǔ)課來(lái)講，就已經(jīng)讓人捏把汗了。
所以，會(huì)有的家長(zhǎng)和孩子上一年級(jí)就熬夜到12點(diǎn)，卻收效甚微。
有人又會(huì)置疑教師的授課效率了，其實(shí)教師的工作是有計(jì)劃的。我們是按照上級(jí)制定的授課進(jìn)度授課，每學(xué)期都會(huì)有教學(xué)臺(tái)歷，標(biāo)注出教學(xué)進(jìn)度和學(xué)校的重大活動(dòng)，我們必須使絕大部分學(xué)生在一定的時(shí)間達(dá)成一定的目標(biāo)。
而學(xué)困生的比例比較低，大班教學(xué)的情況下，是很難因?yàn)槟粋�(gè)孩子不聽(tīng)講，回答不上來(lái)一個(gè)問(wèn)題，而再講解一遍，或者無(wú)限制的等待。
3光會(huì)玩，就能玩出名堂嗎?
對(duì)于課間游戲，一般來(lái)講，我們的課程安排是各學(xué)科穿插進(jìn)行的，所以有的孩子會(huì)利用課間時(shí)間寫(xiě)作業(yè)，也不覺(jué)得累，也有的會(huì)下棋、跳繩、看課外書(shū)等，開(kāi)展一些文體活動(dòng)。
學(xué)困生則不然，在課間要么自己在座位上繼續(xù)發(fā)呆，要么就是和其他學(xué)困生追跑打鬧，或者玩一些我們很難理解的游戲。其實(shí)說(shuō)白了就是不會(huì)和別人交流、和別人相處。
上自習(xí)課，他們的主要表現(xiàn)是玩，要么自己玩，要么和其他學(xué)困生一起玩，因?yàn)楹推渌⒆油娌坏揭黄�，所以，一旦湊成撥了，就更加讓人頭疼，他們往往任何時(shí)間都沒(méi)事干，準(zhǔn)確的說(shuō)不知道干什么，怎么干。
有人會(huì)說(shuō)，會(huì)玩也可以啊，說(shuō)不定將來(lái)玩出個(gè)名堂，這點(diǎn)我還真說(shuō)不好，但我可以告訴您一個(gè)客觀的現(xiàn)象。
就是這部分孩子的玩，主要是下桌、滿(mǎn)地打滾、追跑打鬧、用小刀、筆等尖銳的東西刻畫(huà)、削損桌椅，襲擊其他同學(xué)、吃手(筆芯、橡皮、錢(qián)幣、紐扣)。
自習(xí)課玩的后果就是不能查漏補(bǔ)缺和寫(xiě)完作業(yè)，為什么會(huì)有的孩子回到家里沒(méi)有作業(yè)，而有的孩子作業(yè)很多，甚至寫(xiě)不完，除了上課不聽(tīng)講以外，原因主要在這。
4學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因
他們和其他孩子最大的區(qū)別就是家長(zhǎng)時(shí)間精力的無(wú)限制投入，比如刷牙洗臉這件小事，一般的孩子教會(huì)了，監(jiān)督一陣子，自己就會(huì)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣;
學(xué)困生則不然，別人監(jiān)督3個(gè)月到一年，他們就需要監(jiān)督5年、10年甚至只要跟你生活在一起，你就要監(jiān)督，否則就不刷牙不洗臉。不要覺(jué)得我聳人聽(tīng)聞，這是事實(shí)。
再比如家長(zhǎng)回家之后輔導(dǎo)作業(yè)，一般的孩子，教師、家長(zhǎng)只需要教給方法，引導(dǎo)他們度過(guò)關(guān)鍵期，幫助解決一些學(xué)習(xí)困難即可。
而每個(gè)學(xué)困生家長(zhǎng)則要不錯(cuò)眼珠地盯著做每一道題，列每一個(gè)算式，寫(xiě)每一個(gè)生字，背誦每一段文章、讀每一句英語(yǔ)，記憶每一個(gè)公式，引導(dǎo)幫助他修改作文的每一句話，否則，就不做，耗著時(shí)間。
還要將學(xué)校教師所教的方法，引導(dǎo)他應(yīng)用到做作業(yè)中，可往往一個(gè)問(wèn)題或一個(gè)錯(cuò)誤重復(fù)一年甚至幾年，還是不會(huì)做，還是錯(cuò)。且這項(xiàng)工作沒(méi)有期限，無(wú)限延長(zhǎng)。
造成這種情況的深層次原因，我百思不得其解，但我知道解決的辦法，效果肯定是有，但不敢保證有多大——
就是必須有人一對(duì)一的講解新課，一對(duì)一的輔導(dǎo)作業(yè)，一對(duì)一的陪伴學(xué)習(xí)，除了睡覺(jué)24小時(shí)，不間斷，不能離開(kāi)視線，不能放松一刻，不能停止一秒鐘的幫助和監(jiān)督。
對(duì)，是這樣的，其實(shí)就是陪讀，而且是跟班陪讀，教師做不到，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)我想也是很困難的。
5再來(lái)看看當(dāng)今社會(huì)家長(zhǎng)的現(xiàn)狀
現(xiàn)在義務(wù)教育階段孩子的家長(zhǎng)主要集中在70后、80后，他們絕大部分不是獨(dú)生子女，因?yàn)槲覈?guó)的絕對(duì)獨(dú)生子女時(shí)期集中在1988-2008年出生的孩子。
因此，絕大部分家長(zhǎng)的學(xué)生時(shí)代沒(méi)有得到像如今孩子一樣的關(guān)注，更不要說(shuō)家長(zhǎng)時(shí)間精力的投入和學(xué)習(xí)方法的幫助了。
現(xiàn)在我們要求他們要投入金錢(qián)的同時(shí)還要投入時(shí)間和精力，甚至花心思琢磨，就會(huì)存在心理落差，就會(huì)找不到方法，就會(huì)有角色認(rèn)知、轉(zhuǎn)換的時(shí)間差。
好在我們絕大部分家長(zhǎng)還是很努力的朝著好爸爸好媽媽的方向進(jìn)步的，他們會(huì)相互交流，會(huì)找書(shū)來(lái)看一看，但有的人就是慢熱型，孩子都上四五年級(jí)了，剛找到怎么輔導(dǎo)和幫助孩子的方法，甚至上初中了，還不知道怎么輔導(dǎo)和幫助孩子。
最后，我想說(shuō)，絕大部分的學(xué)困生家長(zhǎng)在自己工作領(lǐng)域是很優(yōu)秀的，為培養(yǎng)自己的孩子，一直在很努力的做事。
如果您也做不到以上我說(shuō)的作為學(xué)困生家長(zhǎng)的要求，一字不落，每題必做，從頭至尾，除了睡覺(jué)，每天24小時(shí)，至少18年如一日的“看”，那么，請(qǐng)不要對(duì)學(xué)困生家長(zhǎng)妄加指責(zé)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/423435.html
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