前言：若是想要教育好孩子，父母與孩子之間的溝通不可少，但是目前，家長們教育孩子都喜歡以自己的威信來教育孩子，常常喜歡讓孩子按照自己的意愿走，從來不會考慮孩子們的感受，以下就來學會如何與孩子相溝通吧！

　　溝通是雙向的交流，不是單向的質問

　　有很多家庭，孩子小時候也乖巧、對大人幾乎是言聽必從，但是長大后卻叛逆得很，什么事都不讓大人插手，如此巨大的轉折自然讓父母大為光火，但又找不到癥結所在。其實，這并非是孩子青春期的集中爆發(fā)，關鍵就在于，從小時候開始，家庭的教育就忽略了溝通交流的重要性。

　　當我們把每天與孩子的交流當作一種習慣來養(yǎng)成時，就會成為一種無極限的親子溝通�？蓡栴}是，家長總是抱怨，我們也很想問孩子，但孩子什么都不說，那怎么辦呀？

　　沒錯，孩子不會和家長輕易建立一種你問我答的關系。與其說大人希望和孩子無阻礙地溝通，不如說是家長很好奇孩子都干了些什么。家長總是覺得，我有權了解你的情況，你就應該向我匯報。小的時候也許還好辦，等孩子大一些，別說到青春期，小學時你就會被孩子剝奪質問的主動權，孩子根本不屑與你匯報。親子網(wǎng)

　　讓孩子保有信任，打開心扉

　　我們經(jīng)�？梢钥吹揭韵逻@些場景：

　　媽媽接孩子回家，問寶寶今天在幼兒園都學了什么。可孩子就是不說，好像什么都沒有學一樣。當媽的心里就比較忐忑，孩子究竟學會了什么沒有呢？

　　爸爸想問兒子最近有沒有和哪個小朋友打架，可兒子連頭都不抬，就在那里玩他的奧特曼。

　　家長滿心盼望地問：乖乖，今天你表現(xiàn)好嗎，老師表揚你沒有呀？但小家伙并不回答我們的提問。

　　可能每個家庭都有類似上面的經(jīng)歷，我們下班回到家見到孩子，迫不及待地想了解孩子今天一天的所學所想甚至是老師的評價。但是，孩子不理我們，我們追問不出什么具體信息。再多說下去，好像就有點火藥的味道了??因為我們先把自己問著急了。

　　在我家里，美美在小班的時候，也不是主動告訴我每天幼兒園里的事情，那時她還小，我們更多的是在接她的時候從老師那里了解，可晚上接孩子的時候，大人老師孩子都很匆忙，只能從一兩句話里知道些許事情。于是，我開始了美美“匯報”能力的家庭建設和培養(yǎng)。

　　每天，我放下一切自己的工作，專門騰時間認真聽美美說。我發(fā)現(xiàn)，這不但是語言能力的訓練，還是記憶能力和復述能力的鍛煉呢。這種交流的價值，相比教她什么知識來說一點都不遜色�；蛘哒f，我不重視美美死記硬背的學習，況且美美幼兒園每天的教學非常豐富了，我更看重這種交流的習慣和技巧，這不僅對美美好，而且對我自己做母親的能力也非常重要。

　　8條技巧，培養(yǎng)親子溝通好習慣

　　那么，我們應該怎么做，才能讓孩子信任我們，愿意敞開心扉和我們無話不說呢？對于學齡前的兒童，家長可以嘗試從以下幾個方面去溝通。

　　1每天交流的時間固定

　　在我們家，這個時間就是吃飯的時候、講完故事的時候和睡覺前�？赡艹燥埖臅r候說話不是好習慣，但由于美美正處于把吃看得比什么都重要的饞孩兒階段，所以，利用這個特點，我們可以了解到她在幼兒園的吃飯情況。

　　講完故事就是我們的“心情分享時間”，即匯報時間，通常在我家是大人和美美的CircleTime，我們圍成圈席地而坐，一個一個人依次匯報自己的事情。

　　睡覺前是我們的“聊天時間”。很多家長喜歡在睡覺前講故事，我個人覺得這樣會讓孩子興奮，所以我們聊會兒天，短短的，說點悄悄話。為什么固定時間呢？因為3～4歲孩子的秩序感發(fā)展迅速，在這個固定的時間做相同的事情，孩子會更有安全感。

　　2率先向孩子匯報，做個好榜樣

　　剛開始的時候，美美不多說什么，或者會以“今天我累了，不說了”為由，拒絕和我們的交流。于是，我就自告奮勇一馬當先：“那么，媽媽來說，你看看媽媽今天做了什么�！苯又�，我就匯報我在單位干什么讀了什么書見了什么朋友打了什么電話等。然后，等我說完，她就會爭著說“我也讀了什么書(就是班里老師講的故事)、做了什么事”等。這樣，我基本上就了解到她當天所學所做的事情。

　　3在孩子情緒好的時候交流

　　孩子興奮的時候，是父母和他交流的最佳時間。在這個時候，我會利用美美的情緒滿足，來請她描述今天班里一定有什么高興的事情。當然，在她不高興的時候，我也會關心，就能知道誰又欺負了她。

　　4傾聽為主，不打斷不評論，只就事論事

　　無論孩子說什么，我們都認真傾聽，而非敷衍了事。我會看著美美，時而點頭或贊許，而不是悶頭吃飯。還有，重點是聽孩子說，我們不做任何評論。如果我們過多進行評判，就會剝奪孩子的話語權。另外，這樣的打斷也讓孩子感到索然無趣，讓他認為“大人并不關心我說的事情，只是要對我的話進行點評”。

　　5想象不代表說謊

　　孩子在三四歲時聽的童話多了，語言發(fā)展迅速了，這個時期想象發(fā)展也非常迅速。就算孩子說的和事實情況不符合，也不要打擊孩子的表達欲望。保護好孩子希望向大人描述的愿望，保護好孩子希望得到大人認可的心情。

　　某一周，美美老說班里來了新小朋友，叫“馬小含”。與老師求證，發(fā)現(xiàn)并不是這樣。我百思不得其解，繼續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)美美在提“馬小含”的時候，模仿老師的語氣姿態(tài)和形體：“要和小朋友做朋友，要幫助她。”于是，我再到班里的時候就注意看本周教學的重點計劃，發(fā)現(xiàn)原來這周涉及孩子與人相處能力的培養(yǎng)。過了兩周，美美班里才來了新的小朋友(不叫“馬小含”這個名字)。所以，老師是提前在給孩子們灌輸新伙伴來了后應該怎么做。倘若我不合時宜說孩子怎么撒謊，那么孩子當時就會關閉和我的交流窗口。

　　6注意教學計劃，嘗試更多掌握

　　有關學習方面，我不太盤問，美美會反感。她說都會了，還會主動表演自己學的歌舞，我在旁邊鼓掌就可以了。同時，我也建議家長不要把注意力集中在孩子的知識掌握上。對于幼兒來說，我們更應該關心的是他們的情緒、他們的交往和問題解決能力。其實，對于學前兒童來說，每天讓他們能夠興奮的、記憶清晰的事情，未必是老師教的知識，而是他們在做什么事情時成功的體驗或當時的愉快感覺。對于孩子們來說，快樂的心情、成就的感覺，才是他們真正念念不忘的事情。

　　7孩子不愿意說，就別強迫

　　美美不愿意說的時候，我們大人就故作聊天的歡快樣子，挨個搶著介紹自己的情況，不理她不要求她。小孩最不愿意被冷落，一下子就湊過來“聽我說，我來說”。即便孩子真的什么也不說，我們做家長的也不會非要去了解什么。因為孩子有逆反心態(tài)，我們覺得重要的事情，孩子可能不以為然。孩子津津樂道的小細節(jié)，我們同樣給予重視和共鳴。

　　8和老師密切溝通，及時鼓勵孩子

　　在幼兒園里回答問題或者講述事情的時候，為什么孩子都那么積極？不管怎樣都要爭取第一個去做呢？原因就在于能夠獲得及時的表揚，以建立當眾表述的自信。由此可見，孩子的表達能力是他們樂于溝通的關鍵基石。當一個兒童的語言能力得到贊賞時，他們會更愿意、更習慣表達自己的觀點和想法。

　　其實，家長是孩子的模仿對象。在家庭中，如果父母兩個人的交流是無疆界的，孩子就能知曉人與人交流的快樂，他就會隨之如法炮制暢所欲言。溝通的目的不是為了滿足成人的好奇心，其核心應當是突出孩子的主導地位。親子教育

　　當我們把與孩子的溝通交流當作習慣來建立的時候，孩子對我們的信賴會日漸增加。當這種溝通快樂無極限時，我們對孩子的未來就有十足的把握。

總結：不管是孩子小時候，還是到了青春時期，父母若是想要對孩子有深入的了解，就要從小開始，培養(yǎng)與孩子之間溝通的習慣，孩子能否打開心扉與自己暢談最重要的還是看父母是否掌握溝通的策略與技巧！

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/425444.html

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