從大腦重量的增長角度來說，三歲以前增長得比較快，三歲以后相對緩慢一些。因此，很多人認(rèn)為三歲以前是孩子智力開發(fā)非常關(guān)鍵的時(shí)期。在三歲以前，由 于孩子的大腦，還處于一個(gè)極速增長的狀態(tài)，因此對于一些有一定出生缺陷的孩子來說，我們可以利用這個(gè)時(shí)期，有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練，可以幫助孩子在大腦部分功 能定型之前，建立起新的鏈接。
對于正常的孩子，適度豐富的環(huán)境，也有利于神經(jīng)系統(tǒng)之間建立起多樣的聯(lián)系，這會(huì)讓孩子的反應(yīng)更加靈活，因此，要讓孩子有各種各樣的活動(dòng)，最好是 主動(dòng)地運(yùn)動(dòng)，而不是被動(dòng)地接受信息。在孩子主動(dòng)的運(yùn)動(dòng)中，他在整合來自各個(gè)感覺通道的信息，應(yīng)把他和自己手的運(yùn)動(dòng)效果聯(lián)系起來，這對小嬰兒來說就是智慧的 增長。而被動(dòng)的接受信息，往往缺少這種聯(lián)系。
三歲以后孩子的學(xué)習(xí)能力會(huì)增強(qiáng)很多，因?yàn)樗睦斫饬υ鰪?qiáng)，他會(huì)迅速從環(huán)境中獲取很多知識(shí)，他也會(huì)迅速從各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中獲得他的體能和技能，這些都會(huì) 增強(qiáng)他今后的生存能力。但是我們要做的，是讓他作為一個(gè)積極的、主動(dòng)的知識(shí)的探尋者，而不是把他培養(yǎng)成一個(gè)被動(dòng)的信息接收者。雖然在短時(shí)間內(nèi)，可能看到的 效果是被動(dòng)者接收的信息量大，但是從長期來看，他們會(huì)對信息的分析和加工能力弱，他們創(chuàng)造新事物的欲望也會(huì)低。
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