前言：家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行早教的時(shí)候，不能盲目對(duì)早教機(jī)構(gòu)太過(guò)依賴。這樣家長(zhǎng)找對(duì)了方式，找到正確的重點(diǎn)，即使不在早教機(jī)構(gòu)進(jìn)行早教也能讓孩子接觸到良好的早期教育。接下來(lái)總要的就是怎樣才能找到重點(diǎn)呢。
第一步： 寶媽家的七大早教關(guān)鍵詞條：
1.和諧。和諧的家庭氛圍是成功早教的必要條件。
2.統(tǒng)一。家長(zhǎng)的價(jià)值觀教育觀盡量保持一致，最好有個(gè)“領(lǐng)頭羊”。
3.言傳身教。言傳身教比上親子班更重要。從懷孕時(shí)起，早教隨時(shí)隨地都在進(jìn)行。
4.以身作則。家長(zhǎng)要先修身，而后才能齊家教子。品格教育與智力教育同樣重要。在幼兒時(shí)期建立的道德觀會(huì)影響人的一生。
5.發(fā)掘和賞識(shí)。每一個(gè)孩子都很獨(dú)特，每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)途徑都不一樣，有的孩子是動(dòng)作學(xué)習(xí)的，有的是視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的用情緒學(xué)習(xí)，有的用情感學(xué)習(xí)，有的用味覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)。要努力發(fā)現(xiàn)挖掘孩子的特質(zhì)， 而不是把孩子跟別人進(jìn)行橫向比較。
6.認(rèn)真規(guī)劃寶貴的親子時(shí)光。給孩子報(bào)早教班不僅僅要花費(fèi)金錢，更要占據(jù)親子時(shí)間，尤其是寶寶在身心發(fā)育關(guān)鍵期內(nèi)，一定要找教學(xué)質(zhì)量非常過(guò)硬的早教機(jī)構(gòu)。
7.只選對(duì)的，而非貴的。
結(jié)論一：家長(zhǎng)在家進(jìn)行早教必須注意科學(xué)性，而上早教班亦絕非把責(zé)任“轉(zhuǎn)嫁”給老師，家長(zhǎng)同樣要隨時(shí)跟進(jìn)，注意科學(xué)早教。
第二步：嘗試選擇期
每個(gè)孩子每個(gè)家庭的情況都有所不同，是否要上早教班因人而異。寶媽之所以選擇和孩子一起上早教班的原因有三：
我們較看重孩子的個(gè)性發(fā)展，希望小寶能夠保持活潑好奇獨(dú)立自由的天性，希望他開(kāi)朗、自信、善良、勇敢、勤勞、耐苦，能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
再就是環(huán)境問(wèn)題。我們家目前住的地方是獨(dú)棟高層，沒(méi)有良好的社區(qū)環(huán)境供小寶游戲和社交，整天讓孩子關(guān)在家里跟長(zhǎng)輩在一塊太憋屈。我們夫妻倆平日都忙，沒(méi)有專門的時(shí)間來(lái)陪小寶玩兒，每周1-2小時(shí)的早教課就成了我們仨最快樂(lè)的親子時(shí)光，用小寶爸爸的話來(lái)說(shuō)就是:“去學(xué)怎么玩兒!”怎么和孩子玩兒，如何在游戲中學(xué)習(xí)，這可是門大學(xué)問(wèn)呢。
教育是個(gè)持續(xù)的長(zhǎng)期的過(guò)程，需要保持一貫性，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)的早教對(duì)孩子幫助不大。這也是我們選擇一套系列早教課系統(tǒng)地去學(xué)習(xí)的原因之一。
結(jié)論二：邊學(xué)邊選，冷靜思考希望從早教班中獲得什么，最看重什么。
第三步：行動(dòng)堅(jiān)持期
小寶同學(xué)8個(gè)月左右正式上早教班。
在近一年的學(xué)習(xí)中，我們一家三口都有所進(jìn)步。寶爸說(shuō)的好：“早教班是教我們?cè)趺春秃⒆油?”
寶媽認(rèn)為，最好最貼心的早教老師一定是爸爸媽媽。在孩子幼小時(shí)，絕不要吝嗇時(shí)間來(lái)陪伴他們。
關(guān)于早教，愚以為去哪里上花費(fèi)多少并不太重要。而和誰(shuí)在一起，由誰(shuí)來(lái)上課，孩子是否健康快樂(lè)才是最重要的!早教的精華就在于親子相伴學(xué)習(xí)，缺席的父母實(shí)在不夠稱職。
教育貴在堅(jiān)持，一貫性非常重要，如果三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，效果可想而知。
結(jié)論三：父母是孩子最適合最貼心的早教老師，用心做“好土”，就是最好的早教。
第四步：總結(jié)反思期
凡事都有利有弊，現(xiàn)在寶媽學(xué)會(huì)反思。
1.時(shí)間因素：
和孩子一起上早教是需要花許多時(shí)間的。我們家離早教班不近，且不算上課那45分鐘，光來(lái)回路程就要一兩個(gè)小時(shí)。如果您平時(shí)要上班沒(méi)空陪孩子去，就只能占用周末周日的時(shí)間，這樣一來(lái)全家的計(jì)劃都要隨之調(diào)整。再有,小孩子的作息時(shí)間是會(huì)年齡增長(zhǎng)而變化的,有時(shí)與上課的時(shí)間正好沖突,需要經(jīng)常調(diào)整,畢竟早教班不是咱家開(kāi)的，哪能想啥時(shí)上就啥時(shí)上哦。教育貴在堅(jiān)持，舍不得時(shí)間換不來(lái)親子間共同成長(zhǎng)。
2. 有用”和“無(wú)用”：
許多父母都希望早教是立桿見(jiàn)影的,但我們并不這樣看。所以無(wú)法提供具體的“指標(biāo)數(shù)據(jù)”給您，比如孩子上了早教班就會(huì)怎么怎么樣啊，學(xué)會(huì)了哪些技能或知識(shí)啊。這類話是早教機(jī)構(gòu)營(yíng)銷用來(lái)忽悠“急功近利”的家長(zhǎng)很管用，但卻違反了教育的本質(zhì)。早期教育
3.“人的因素：
我們上早教班以來(lái)，前后換過(guò)不少老師，都很優(yōu)秀。寶媽自己也是老師，知道身為任課教師的甘苦和重要性。要把握親子課質(zhì)量有三大因素，一是目標(biāo)——到底想通過(guò)這些活動(dòng)達(dá)到什么目的?如果家長(zhǎng)與早教中心的目標(biāo)一致是最好的;二是執(zhí)行——到底是由誰(shuí)來(lái)陪孩子上課?是什么樣的人給孩子上課?這些人真心愛(ài)孩子么?還是出于更多其它目的?三是主體——是孩子自己想玩(學(xué))，還是您逼他玩(學(xué))，還是你們一起玩(學(xué))?幼兒早教
呱呱教如是說(shuō)：
關(guān)于教育，“人生下來(lái)是一顆種子，一種潛力。他還不是現(xiàn)實(shí)。而這是特別的，非常特別，因?yàn)檎麄�(gè)存在只有人生來(lái)是一種潛力;其它動(dòng)物都是實(shí)際的。一條狗生來(lái)是狗，它一生中保持一樣。獅子生來(lái)是一頭獅子。人生來(lái)還不是一個(gè)人，人是一顆種子：他可以成為，他也可以不成為。人有未來(lái)，其它動(dòng)物沒(méi)有未來(lái)。所有動(dòng)物天生是完美的。人是唯一不完美的動(dòng)物。所以成長(zhǎng)，發(fā)展才有可能。教育是潛力與事實(shí)之間的一座橋。教育是幫助你發(fā)展你種子中的形態(tài)�！痹缙诮逃�
總結(jié)： 媽媽不想讓孩子輸在起跑線上，但又對(duì)早教班持懷疑的態(tài)度；有的媽媽上了早教班，卻又不知道如何去把握關(guān)鍵要素，讓寶寶的早教課事半功倍。那樣的結(jié)果與不去早教機(jī)構(gòu)是沒(méi)有什么區(qū)別的。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/429383.html
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