有人說孤獨癥兒童是來自其它星球的孩子，他走不進我們的內(nèi)心，我們也走不進他�，F(xiàn)在這種孤獨癥或者自閉癥的孩子在醫(yī)學上或者在治療上也爭論很大，他們是不是就是以這種人格狀態(tài)另類的一種人格狀態(tài)存在在這個世界上，人多樣化，他就是這樣一種人格狀態(tài)，他特別需要和我們一樣。是不是應(yīng)該我們?nèi)チ私馑皇亲屗麄兞私馕覀儭?
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Q1：什么是孤獨癥？
A：有人說：孤獨癥兒童是來自其它星球的孩子，他們走不進我們的內(nèi)心，我們也走不進他們。目前，對孤獨癥或者自閉癥的孩子，在醫(yī)學、心理學、治療上也有爭議，他們或許是以另類的人格狀態(tài)生活在這個世界上，他們對這個世界的認知、思考與我們不同，他們需要了解我們，而我們更應(yīng)當主動去了解他們。
電影《雨人》故事中的那個哥哥，就是個孤獨癥。弟弟找哥哥的初衷是想讓哥哥放棄財產(chǎn)，通過和哥哥一起生活，了解到哥哥的真誠善良，最后放棄爭奪遺產(chǎn)，與哥哥建立了深厚的感情。這是根據(jù)一個真實的故事改編的，電影中所描述的哥哥有著特殊的數(shù)字記憶能力。部份的孤獨癥孩子也有類似超強的記憶力，比如：對于軍艦或飛機感興趣的孩子，他能流利地說出它的型號，哪個年代生產(chǎn)的，甚至過目不忘，他們被稱為學者型自閉癥，也有成為諾貝爾獎獲得者的先例。天才和孤獨癥之間是乎有一定關(guān)系，有許多偉大天才的人物，特別是在藝術(shù)上，他們在人格上或多或少有些自閉傾向，如：米開朗基羅、梵高、畢加索……，他們用自己在藝術(shù)上的特殊感覺，特殊的思維為我們創(chuàng)造了不朽杰作。
我們是用語言交流，也是用語言來思維的，在我們說話或聽別人說話時，首先要在大腦中形成語言信號，孤獨癥的孩子多數(shù)有語言發(fā)展障礙，他們是不是用形象來思維呢？有的孩子畫畫得的特別好，在我們看來可能是抽象的，確是他們真實的內(nèi)心感受。如果我們刻意去改造他們，硬要求他們學習語言和我們一樣去認知和思考，往往是徒勞。
孤獨癥??又稱阿斯伯格綜合癥，在語言上、行為上都表現(xiàn)出和我們不一樣。醫(yī)學發(fā)展已經(jīng)歷了八個世紀，對孤獨癥的認識僅僅70年。早期曾被認為是靈魂被魔鬼偷走的孩子，沒有靈魂的人。也曾有人懷疑過他們是否是人類？直到1911年，由一位精神病的醫(yī)生將其命名為：autism (希臘語：自己的意思)，1943年，康納德醫(yī)生 用11個病例發(fā)表一篇論文，被定義為孤獨癥的開端，并提出冰箱母親的理論，將其歸因為父母與孩子缺乏互動，誤認為是父母親的錯誤。后來，美國有一位心理醫(yī)生，通過自己患孤獨癥的孩子發(fā)現(xiàn)并非是親子間缺乏互動為主要原因。作為心理學家，非常了解孩子成長過程中每個階段和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，即使針對孩子的每個階段進行訓練，孩子還是自閉。由此可見，孤獨癥是與生俱來。
猶如多米諾骨牌，第一張牌是什么？無法得知，（關(guān)鍵的鑰匙還沒有找到）可是世界上沒有兩個相同的孤獨癥者。有的對觸覺敏感，只要人多就恐懼，不會用語言表達，重復對方的話，模仿似語言，回答與問題毫無相干，有些特異的堅持，強度超過一般人，如：玩硬幣、毛絨布偶、特定的物品，無法接受這些物品離開身邊，如離開就會不安，他們的感官經(jīng)驗，別人無法理解。有些平常的聲音出來，他們聽了卻覺得如雷貫耳，他們說的話別人不懂，別人說的話，他們不懂。
直到1980年，孤獨癥被定義為廣泛性發(fā)展障礙：1、社會活動性障礙。2、語言、溝通障礙。3、限制、重復性刻板行為，狹窄、局限的興趣，不想理解別人的心思和意圖。
人類的發(fā)展主要是讓我們同時擁有了語言、思考、社會互動、關(guān)系理解，這些功能在孤獨癥是沒有或少有的。他們可能來自天生的腦傷，無同理心，無法理解別人的意圖，只能解讀表面現(xiàn)象。
Q2：孤獨癥病因
A：孤獨癥表現(xiàn)為廣泛性發(fā)展障礙，究竟是什么原因？孤獨癥兒童為什么拒絕語言，拒絕人際發(fā)展？人生發(fā)展的第一個多米諾骨牌是看媽媽的眼神，然后是感知媽媽來了、有媽媽的氣味、聲音，逐漸學會微笑、憤怒，理解別人的情感。所謂社會化就是猜測別人的心思，我想理解你在干什么。但是，孤獨癥的孩子根本不去想，就像人生的第一個多米諾骨牌沒有倒下，其它的功能沒有隨之發(fā)展。他們按照自己的意愿、可能是另一種感知方式來認識這個世界。究竟是大腦的問題還是難產(chǎn)？是因為打疫苗還是早產(chǎn)？是大腦受過損傷還是單親、家庭狀況不好或被遺棄等社會原因？經(jīng)過多項研究表明，與這些都沒關(guān)系，至今還沒有找到真正的原因。
孤獨癥不是通過生物學診斷的疾病，而是通過行為來診斷的。在世界上沒有兩個患孤獨癥的癥狀是一樣的，他們生活在自己的世界里面其樂無窮，不懂我們，也不想懂，拒絕和我們交流讓我們覺得不舒服。他們對這個世界感覺無論是恐怖還是喜歡，都是以他自己的方式。有許多學者認為：他們是具有特殊人格特質(zhì)的人類的小眾群體生存在這個世界上。有許多家長放棄工作，努力想讓他們?nèi)谌胛覀冞@個社會，讓他們上學，讓他們進入正常學校。好一些的只能說是部分相融，與我們正常人還是不一樣。我們努力教一百遍，他們不一定接受，他們不主動去學，在我們看來，他們好像是智力低下，其實不是。
Q3：孤獨癥的表現(xiàn)
A：孤獨癥的孩子某些感官特別敏感，有的孩子對音樂敏感，有的對特殊聲音感覺異常，如：我們在日常生活中聽到嘀嗒、嘀嗒的滴水聲音會覺得很自然，對于孤獨癥的孩子來說，可能是如雷貫耳一樣受不了。到公共場所人擠人的碰觸，他們會覺得特別難受，所以，他們想要遠離人群，一個人獨處可能會更舒服自在，對有些閃光的事物也是一樣，他的感覺與我們的感覺是不一樣的，我們不應(yīng)該強硬地要求他們按照我們的感覺去感受這個世界，在他們眼里的世界是什么樣我們無法得知。
為什么將他們形容是其它星球的孩子？是因為我們沒法了解他們是怎樣的看待世界，他也不想了解我們，就像是面對一個外星人，很難溝通。有許多從事孤獨癥的研究學者和治療者，幾乎沒有一個是患過孤獨癥的，我們將如何去揣測孤獨癥的內(nèi)心？孤獨癥早期曾被診斷為精神病，用抗精神病的藥物治療，沒有任何療效。精神病都是因為與人際、與環(huán)境等社會的問題引起的抑郁、暴躁、人格分裂等，社會化功能受損。孤獨癥不一樣，與生俱來的，與社會人際功能受損關(guān)系不大。但與物理世界是有關(guān)聯(lián)的，比如冷暖，他的感受是什么樣？我們是很難了解。我們用語言作為符號去思維，他是不是用色彩或圖像作為思維符號呢？有的孤獨癥孩子畫的畫非常好，也許他的畫就是他眼中的世界，他內(nèi)心的表達，而我們的理解和他理解的是不同的，這就是孤獨癥。
在語言方面，他們總是重復別人的語言，一般兩、三歲的孩子已經(jīng)會將自己想法用自己組織的語言表達了，而他們不是，只是重復別人的。有的說話還可以，只是做事的方式、理解人的方式與我們有差異，可能有的離我們的星球近一些，有的更遙遠，然而，遠與近僅是我們的判斷而已。
在行為方面，表現(xiàn)為刻板或怪異，有的孩子不停地玩手指動作，不讓他做似乎難以控制，有的孩子玩小木棒或卡帶，放下都不行。外出回家要從固定的條路線走，換一個路線也不行。玩具必須放在一個地方，房間哪個東西改變了位置他們就受不了。若是玩排列汽車的游戲，可以一個人在自我的世界里面排好長時間，按著相同的排列模式重復地排下去。普通小孩玩一會兒這個玩具，就會換換另一個玩，孤獨癥的孩子不是的，如果是玩小玩汽車開門，就不停的開這個門，自己能玩二、三個小時也不厭煩，累了就一個人躺那兒，從不把自己的感受告訴別人，無論感受好與壞，也就是說不與別人分享。但是對饑餓冷暖都知道，可能是生物的本能吧，但感受的程度可能與我們不一樣。有的孩子對某件東西的喜愛很專一，如：喜歡布絨娃娃只喜歡一個，曾見過一個孩子，已經(jīng)十歲了，仍然帶著小時候的娃娃，媽媽說換個新的都不行，臟了也不能洗，味道不能變，走哪兒帶哪兒，不能離開身邊。從他們的感官經(jīng)驗發(fā)出來的語言聲音有的別人聽不懂，說話也是重復的，語調(diào)是平平的，沒有抑揚頓挫，類似聽力障礙的孩子發(fā)音。他們不能理解語音，不知道語言的聲調(diào)、韻調(diào)的變化是代表內(nèi)心情感的變化。
Q4：孤獨癥的治療
A：目前、孤獨癥的病因還沒有弄清楚，所以治療上是有一定難度的。在沒有找到原因之前，治愈疾病往往是沒有辦法的。有用海豚治療的病例，不知道是不是因為他們喜愛海豚，與海豚嬉戲和接觸的過程中，覺得舒服和快樂，他們的快樂為什么與海豚那么親近？是不是能理解海豚發(fā)出的聲音？有可能，但是我們不知道。也許他們感覺海豚所發(fā)出的聲音，就像我們聽音樂一樣悅耳又動聽。海豚智商是動物里面最高的，在歐美國家曾有過這樣一個傳說：一條聰明的海豚，將一位在海上迷失方向的國王，引導回到了自己的國家。人類認為海豚智商高，可能是因為海豚更能理解人類的意圖。孤獨癥的孩子和海豚在一起的感受可能比我們更親近，心情會更舒暢。
每一個孤獨癥兒童都是一個獨立的個體，不要強迫他們按照你的意愿去做，這樣做只能給你帶來更多苦惱，并且很難達到你的目的�？梢詫⑺麄兛闯墒怯刑厥馊烁裉刭|(zhì)的孩子，但是，不要當成殘疾孩子，承認他們是一種生命狀態(tài)，在生活中想辦法教他們怎樣與人交流，接受我們的生活方式。他們自己的一些特殊、刻板的習慣行為，我們不要刻意矯正，可以通過感覺統(tǒng)合方面的訓練。幫助他們多與人接觸和溝通，玩互動的游戲。如果我們放任他們生活在自己的世界里可能會覺得更自在，但是，離我們會越來越遠。
在許多發(fā)達國家里，幫助孤獨癥機構(gòu)屬于社會福利，由專業(yè)人士來做這樣的工作。北京和部分城市也有類似的機構(gòu)為孤獨癥孩子服務(wù)，有專業(yè)人員，也有志愿者，讓他們生活在良好環(huán)境氛圍中。有的孩子愿意刻板地做一些簡單、重復的工作，可以生活自理。愛畫畫模仿的，可以做一些模仿畫的描圖工作。
對于不能與人同玩小孩，有些人認為要盡早的讓他們加入孩子的團體中最好，但是，要有一個適應(yīng)過程才是，可以先讓孩子與母親或養(yǎng)育者玩，選擇一對一的誠意游戲，培養(yǎng)與人接觸的準備之后，再與大人、與玩具玩，進而讓孩子本身開始對其他孩子也感興趣，讓他有交往意愿的預(yù)備期，等他有了表現(xiàn)這種變化之后才能協(xié)助他，使他能在二、三人的小團體中玩，逐漸進展到更多數(shù)人的團體之中玩??這是比較理想的方法。
對于自閉癥的治療，目前尚無確定的治療方案與方法，大都托付在心理治療法的范疇內(nèi)。但近年來在藥物治療上已有了飛越性的效果，希望不久之后，家庭能夠配合有恒心、耐心的、醫(yī)學的、心理學的療法，及特殊教育等相輔的有效治療。
試圖將孤獨癥的孩子治好幾乎是罕見的，效果好的基本能與正常人一起生活和交流溝通，能適應(yīng)我們的生活方式，但是他自己好的，還是我們治好的幾乎沒有一個結(jié)論。
在治療方面，不是醫(yī)療機構(gòu)能夠解決的，而是得到生活環(huán)境中所有人的配合和幫助，給予豐富的環(huán)境刺激，可以試著讓他們?nèi)プ鰣D書館、黨案資料管理等有條理性的工作，順著他們的邏輯和道理，發(fā)揮他們特殊記憶能力和執(zhí)著精神，尊重他們是有著特殊人格特質(zhì)的小眾群體，不要強硬地去改變他們。
或許是應(yīng)當糾正的是我們的看法和偏見，要寬容人類的多元性，尊重有特殊想法、特殊思考方式的人，這才是我們需要省思的事情。既然將他們看成是遙遠星球的孩子，那就張開我們的臂膀，歡迎他們來到我們的星球，做他們的導游吧，努力讓他們感受到我們的星球是很美好的。
有許多孤獨癥孩子的家長，為了教育孩子放棄自己的工作，最后由于過于強硬的態(tài)度和方法，使孩子特別不快樂，家長也身心疲憊。孤獨癥的孩子自娛自樂地活在自己的世界里是很快活的，硬是要他改變而不改變我們，是不對的。我們要努力去理解他，慢慢地理解多少是理解多少，能改變多少順其自然。
Q5：孤獨癥早期診斷很重要
A：現(xiàn)今自閉癥的發(fā)病率：1000：6 ，全世界已有6700萬自閉癥的人，150個新生兒當中就會有1個。他們無法用語言表達，無法理解別人的心思和意圖，無法用目光交流，無法品嘗人世間的淋漓滋味。是生理的缺陷，還是人格特質(zhì)？他們的感官體驗和我們有什么區(qū)別？
人類的行為基礎(chǔ)是從嬰兒開始的，在生長過程中自然地學會了與人分享喜怒哀樂，察顏觀色，從別人的感情中知道別人的喜怒哀樂，通過別人的表情、語氣、行為方式來理解對方和自己。而孤獨癥的孩子卻無法理解別人的意圖，無法與別人交流，對于這種孩子能夠早期診斷，家長能夠早期認識，早期與他們互動，可能會更接近我們。
一般三歲之前，有的一歲半之前，有經(jīng)驗的醫(yī)生就能看出來。孤獨癥在嬰兒早期就表現(xiàn)出是不用眼神和別人交流。正常的嬰兒出生不久就能與媽媽對視互動，媽媽逗笑他也笑，孤獨癥的孩子沒有，他躲避你，似乎看人很恐懼，不理睬你。
你的喜怒哀樂他不與你共情，他的喜怒哀樂也不和你分享，這個對診斷特別重要。他玩的開心與不開心興，不與你分享。比如：還不會說話的小孩，當他得到個新玩具時，他會高興看看爸爸或媽媽，用眼神告訴你，“我得到了新玩具”。孤獨癥的孩子不會，拿到了就自己玩，不會和你分享。每當小孩穿上一件新衣服時，喜歡向別人炫耀，孤獨癥的孩子穿衣服就在乎自己的感受，不在乎別人的感受。這種孩子特別注意細節(jié)，坐車時，坐左側(cè)就不能再換坐右側(cè)，愛鉆“牛角尖”。
小孩到一歲左右，還不能用語言表達，但已能聽懂大人的意思。他想達到他的目的，他會用表情、肢體或行為來表示。比如：自己夠不想要的那個東西，雖不會說，但會指認。孤獨癥的孩子沒有，他不理解你，也不刻意讓你去理解他。一般在30個月齡之前就可以診斷，語言發(fā)展遲滯，沒有同理心，自己玩自己的，總不鬧不哭，（小孩哭是想尋求別人關(guān)注他、幫助他），家長可能會覺得這樣的孩子很乖，提醒家長要對這類表現(xiàn)的孩子應(yīng)該引起注意。
封閉在自己的世界里面，感情淡漠、旁若無人，別人愿意做什么與我無關(guān)，自己玩累了就自己躺著，不尋求別人安慰，與別人消極被動的交往。。語言發(fā)展遲滯，即使說話也是重復別人的話。行為刻板，一本書可以不停的翻，換一本書都不行。反復彈指，不停的掰手腕。行為幼稚，以自我為中心的兒童心理沒有向前發(fā)展。只要是自己想要做的事，不在乎不管別人感受任性去做。有的記憶力非常好，一歲會唱歌，二歲會數(shù)數(shù)。有的痛覺遲鈍，自殘行為常見，經(jīng)常用剪子或刀劃自己，流出血來卻感覺很高興。有的對發(fā)光的東西感興趣，可以看一、二個小時不動。穿衣服穿一個樣子，走路要走同樣的路線，喜歡金屬性的東西。說話的聲調(diào)和正常人說話不一樣，類似聾啞兒童學說話一樣，不能理解我們的語言意圖，發(fā)出來的音是錯誤的、還是對的，他們不知道，可以將孔雀說成“雀孔”，他說的“去”，可能就是“來”。
以我個人的觀點，應(yīng)該改變的是我們，要承認有這樣一群孤獨的生命是以他們的生存狀態(tài)、生存方式生存著。我們這個社會應(yīng)當更寬容的接納他們，他們能和我們有相容的地方就和他們一起做。例如：有的讓他做圖書管理員，他會非常認真的、一絲不茍的去做，有的在音樂、繪畫方面有才能，他們能做什么，我們就應(yīng)當給他們機會。他們以自己獨特的方式生活與我們生活在同一個世界里，對這樣的生命個體我們要尊重他，我們要愛他，他們對我們沒有任何傷害。我們應(yīng)努力地去猜測，他而并不是讓他努力猜測我們。如果是這樣想的話，可能對于有這樣的孩子的家長感覺會好一些。有孤獨癥孩子的家長苦惱的是社會周圍的人，家庭理解，可是社會上很少有人理解，如果能讓更多人了解孤獨癥，雖然發(fā)病率隨著認識逐年增加，努力理解、寬容他們，尊重他們的存在，使他們生活的更好一些。作為一名醫(yī)生，要替這些孩子呼吁一下。
當你們聽完講解之后，一定會覺得：他們是多么的單純善良，我們真的應(yīng)該去愛他們，不要去強迫他如何，他們可能會做一些傻傻的事，就是這樣與眾不同，不希望把他們看成是殘疾的孩子，尊重他們的人格特質(zhì)，你的孩子愿意跟別人玩，我的孩子愿意自己玩，家長應(yīng)該有這樣的心態(tài)。家長容易和大眾比較，這樣的孩子就是小眾。
有人將孤獨癥都看成智力有問題，真是智力低下嗎？只是他們做的一些事情我們不理解，我們要求他們做的事他們也不理解。在有些方面可能比我們強多了。我們的智力測量標按照正常人比較的，所以很難說是智力的問題，還是拒絕不發(fā)展。在我們有時候強迫他們做事的過程中，如果方式不對，反而會刺激和傷害他們，雖然是真心愛他們，其實理解他們最好。
研究孤獨癥就像是探究一個未知的世界，他們的內(nèi)心很美，他們的星球很美，但我們還不能揣測，他們心靈的那扇門，對于我們來說還沒法找到開門的鑰匙。
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網(wǎng)友：請問孤獨癥孩子伴有癲癇病，怎樣更好的治療，隨著年齡的增長，以后會怎樣？謝謝！
劉?：以后怎樣無法考究，但是癲癇要治，因為癲癇病本身可以在不同場合地點就會摔倒發(fā)作，易發(fā)生意外傷害，癲癇要控制住。行為上要更多關(guān)注，讓他多接觸社會、接觸自然、接觸人，看他對哪方面感興趣，多陪伴他做一些他感興趣的事，最重要的讓孩子快樂，不要把他看成是一個殘疾的孩子。癲癇是腦神經(jīng)異常放電需要用藥控制，反復發(fā)作對他有危害，反復癲癇的孩子神經(jīng)系統(tǒng)會受損。
網(wǎng)友：我的孩子這段時間非常不安定，喜歡跑，尖叫，可否用點藥物。
劉?：首先要看孩子的年齡是否正處在活潑好動、愛玩愛叫的年齡階段，如果是不分場合、不分理由的尖叫，或是睡眠的時候突然尖叫，需要及時去看醫(yī)生。喜歡跑、喜歡跳的孩子是活潑、生命力旺盛的象征，這樣的孩子有是沒問題的。
網(wǎng)友：父母離異，沒有母愛并且患有孤獨癥的孩子，這個該如何治療呢？
劉?：孤獨癥與離異沒有太多的關(guān)系，母愛細心一些，可能會使孩子更容易理解我們，沒有母愛的孩子將加重孤獨癥狀，更不愿意與我們交流�？梢杂酶嗟挠H情友愛的方式給予他更多的關(guān)心、更多的愛，更多的讓他去接觸其他人，接觸小孩、接觸社會、接觸親朋好友，用這些真情來彌補缺失的母愛。母愛來自于依戀情感，依戀情感對孩子建立安全感、幸福感非常重要的，人最重要的是有安全感。依戀階段沒有，對社會沒有安全感，孤獨癥的人本身就自閉，對外面更不信任了。我們只能用更多別的方式代償一下，尤其是生命的早期。小孩生下來什么都不會，一哭母親就來，母親就給我滿意，我信任你。是孤獨癥？，還是心理障礙？需要醫(yī)生來診斷，單親家庭的孩子優(yōu)秀的很多。
網(wǎng)友：孩子過于淘氣的時候，總是擔心他患有多動癥，可是隨著孩子長大，現(xiàn)在變得越來越懂事，總是很安靜，我是一個單身母親，一個帶著孩子，我想知道是不是單身家庭的孩子容易患有孤獨癥。經(jīng)常把他一個人留在家里，沒有時間看管，請問專家該怎么管？
劉?：不是孩子有問題，可能是母親有問題，孤獨癥與單親沒有太多關(guān)系，單親家庭的孩子可以和正常家庭一樣成長，沒有任何障礙。母親做好母親自己，盡到自己的職責就可以了，不要太自責自己，孩子是自己長大的。單親家庭孩子可能更自立，更有獨立思考能力�？赡芸吹交锇�、同學都有父親，自己缺乏，他會反思，是自己沒有父親？還是沒有和父親來往交流？有這樣一個階段。長大以后可能責任感更強或者更自立。要讓孩子用自己的方式思考，并不是說不愛說話就是孤獨癥。家長應(yīng)該調(diào)整心態(tài)。
網(wǎng)友：曾經(jīng)在一個電視節(jié)目里看到帶孩子去海洋公園，去海獅、海豚等動物親密接觸，會擺脫孩子得孤獨癥，請問專家這種方法真的有效嗎？
劉?：擺脫孤獨癥是沒有效的。但是，對于孤獨癥的孩子采取這種方式可能會使他感覺更快樂，容易親近我們生存的自然和社會，讓他擺脫孤獨癥不可能的。但是，能讓對他更親近我們的社會和自然，通過先親近自然、動物的方式，我喜歡海豚，也有人和我一樣也喜歡海豚，通過有一個共同的喜歡這個渠道，他會更友善的接納我們，加深他與我們的溝通，加深他對我們的理解。
網(wǎng)友：對孤獨癥并伴有聽力障礙的孩子應(yīng)該如何進行訓練和治療？
劉?：我們是用語言信號和他交流，他現(xiàn)在連我們的語言都聽不到，他不理解我們的語言，我們更多用肢體語言和他交流。用肢體語言和觸覺視覺，視覺是好的，這種畫面或者肢體語言或者皮膚接觸，這樣的語言多和他交流。如果他這樣能理解，那么也不一定是孤獨癥。孤獨癥是不理解我們，用行為語言肢體語言或者用畫面形象的東西刺激他接受我們和融入這個社會。學學啞語也有用。
網(wǎng)友：我的鄰居孩子兩歲時候發(fā)現(xiàn)是自閉癥，訓練快三年沒有多大氣色，請問目前自閉癥有沒有好的治療方法，需要多長時間？
劉?：不能說三年沒有多大氣色，現(xiàn)在對自閉癥還沒有治療辦法，但是家長也不要放棄，調(diào)整好自己的心態(tài)，試著去做，讓他一點點的感覺，一點點引導他，引導他愿意接受就接受，接受多少是多少，強迫他做他不愿意的事情，他會更痛苦。有些的治療機構(gòu)采取的是強迫的方法，孩子也不快樂。他不理解你，不理解你的意圖，社會化過程就是揣測別人的意圖，每做一件事情要考慮到別人是否都高興，如果別人都不高興，可能就是妨礙了別人的利益，那么做這個事情還有什么意義呢，所謂的公共道德觀正是如此。自閉癥的孩子不是這樣認為的，你高興也好，不高興也好，跟我沒有關(guān)系。
主持人：對患孤獨癥孩子的家長有什么建議？
劉?：擺正心態(tài)，需要家長更多地去理解他們，愛他們，理解之后還要多與他們接觸，他的感官、他的認知方式和我們不一樣，感覺世界的方式不一樣。在他對一件事情感興趣的時候，我們盡量與他一起做，有共同樂趣的時候會讓他覺得你和他有相同之處，這樣他可能更愿意接受你，可能也會通過對你的好感去模仿你的行為，傾聽你的語言，慢慢去理解你，只有這樣。要尊重孩子的個性，他的人格特質(zhì)，他是一群特殊的人，稱為其它星球孩子的一個群體，要理解和尊重他們的生命方式和人格特質(zhì)的存在，不能強迫他做任何事情。我們可以不厭其煩的教他一百遍也學不會，可能是他不愿意學，那么，我們就耐心教他101次，要有耐心，要有愛心，還要寬容，全社會也應(yīng)是這樣的。沒有藥物可以治療。很多人不知道孤獨癥自閉癥這個概念，把他們看作是各色的怪人或傻子，或不正常的人，他們有時會自言自語地享受在自己的世界里，常被誤認為是精神有問題。每當我們遇到他們時，應(yīng)該知道在同一個世界里，有這樣一群人，他們的內(nèi)心和我們不一樣，他們用自己感受世界的方式、自己認知世界的方式去生活，去適應(yīng)這個世界，我們盡量去友好的接近他們，理解他們。
主持人：國外有患孤獨癥者就業(yè)的，如：機構(gòu)圖書管理員……，我國的情況？
劉?：我國現(xiàn)有許多企業(yè)單位用人對于智力很正常就是有點殘疾都不愿意要，招聘的條件中身材矮小、過高或長相特殊的都會受到排斥，這是社會問題。既然稱他們是其它星球的孩子，那么，他們來到了我們的星球就是我們的客人，我們不能要求客人隨從我們，我們要像對待客人一樣對待他們。關(guān)于治療方面，究竟是醫(yī)學問題、心理問題，還是社會問題，包括家庭，家庭是他們生長最初的環(huán)境，能夠早期發(fā)現(xiàn)，早期引導他們認識我們，引導的越早，將來理解我們會更多一些，所以早期發(fā)現(xiàn)，早期認識，早期干預(yù)是最好的方法。也許過了多少年以后，我們今天做的干預(yù)都是錯誤的，尊重他們，尊重每一個生命的個體以自己意愿的方式來生存才是最重要的。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/429942.html
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