有次聽朋友嘆氣說：“班里幾個(gè)孩子數(shù)學(xué)一塌糊涂，1+3知道等于4，但3+1等于幾就不會了。”我忽然警覺：孩子出現(xiàn)這種情況，是因?yàn)槟嫦蛩季S的鍛煉沒有跟上。那這方面該如何培養(yǎng)呢？
推薦幾種“反著來”的小游戲
在我?guī)≥嫱娴年P(guān)于逆向思維的游戲中，下面幾種效果不錯(cuò)，大家可以試試看：
3~4歲：誰贏了誰哭
有一天我給小萱講到自己曾看到的一條新聞，在國外的某地區(qū)，人們有著奇怪的習(xí)俗，即高興時(shí)會用痛哭來表示，而難過時(shí)則會哈哈大笑。他們的葬禮在我們看起來，簡直就是一場開心派對。小萱聽了直樂。
“要不我們也玩玩？”我取出兩根繩子，各自都打了結(jié)：“咱倆比賽解繩子上的結(jié)，誰先解開誰就贏。贏的人要大哭，輸?shù)娜艘笮Α?rdquo;
“沒問題！”她信心滿滿。
我讓她哭了好幾場。最后一次是真哭：“贏好幾次了，干嗎不給塊糖……哇……”
4~5歲：我的這邊是你的哪邊
這是由學(xué)舞蹈引起爭議后進(jìn)行的游戲。起因是小萱在家教我她從舞蹈班學(xué)的動作，然后兩個(gè)人就吵起來了。
“動動右手。”她面對我開始比劃著她的左手。
“那是你的左手。”
“老師說這是右手就是右手。”還挺理直氣壯的。
“那咱倆現(xiàn)在看看該怎么說！”我的游戲開始了--
1)大人和孩子并列站好，大人在前，孩子在后。這時(shí)要孩子看兩個(gè)人的左和右，是不是一致的。
2)大人轉(zhuǎn)過身來，與孩子面對面站好：“現(xiàn)在，我的右邊是你的哪邊？我的左邊又是你的哪邊？”
3)同樣的方法，讓孩子在前面，領(lǐng)著大人再玩一次，以加深印象。也可以讓孩子面對鏡子，自己做動作，自己感覺。
4~5歲：誰不見了
小萱喜歡玩撲克，陪她玩一陣子拉火車之后，我就會拿出幾張來做猜猜看。一次抽5張牌，先都攤開讓她看，記住都有誰，然后合起來拿掉一張，再攤開，讓小萱猜我藏起來的是哪一張。這個(gè)難度可以逐漸加大。最初從3張撲克玩起，熟練后增加到5張，再熟練后增加到7張，如此類推。
5~7歲：反義詞
小萱還沒有長到這個(gè)年齡段，但做幼教的朋友告訴我，這是很好的鍛煉孩子逆向思維的辦法，尤其更能提高他們的思維敏捷度，以及擴(kuò)大詞匯量。所以，現(xiàn)在的我也已經(jīng)偶爾和小萱玩簡單的反義詞游戲了。
方法特別簡單，就是大人說出一個(gè)詞，然后孩子說出與之相反的詞。比如“黑夜”和“白天”，又如“難過”和“高興”。
這里還有另一個(gè)與反義詞接近的訓(xùn)練，即將《聲律啟蒙》※的內(nèi)容引進(jìn)來，把應(yīng)對與韻律也一并讓孩子感受和記憶。
小插曲：孩子給我下套兒
練過逆向思維之后發(fā)現(xiàn)，小萱會給我下套兒了。有天要她起床去幼兒園的時(shí)候，她爬起來揉揉眼睛對我說：“咱倆先玩?zhèn)�游戲。”
“行。”我不疑有它。
“就是說反話的那個(gè)。我說什么你都說相反的。”
她看著我：“今天咱們?nèi)ビ變簣@。”
我覺得有地方不對勁：“今天咱們不去幼兒園。”
她又躺下了：“那就再睡一會兒。”
我覺得床那邊的被子在抖，于是立刻一個(gè)大枕頭砸過去：“你昨天晚上教孩子什么了！讓你哄她睡覺就一起用來對付我是吧！”
一場大戰(zhàn)開始了，哈哈！
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/430474.html
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