早一天發(fā)現(xiàn)孤獨(dú)癥，寶寶就多一分過正常生活的希望。即便對(duì)孤獨(dú)癥了解不多，我們?nèi)匀豢梢栽谌粘Ｉ钪型ㄟ^觀察寶寶的行為特征發(fā)現(xiàn)某些端倪。
由于目前對(duì)于孤獨(dú)癥還沒有更好的診療措施，加上孤獨(dú)癥一般發(fā)病在3歲之前，這個(gè)階段正是寶寶大腦發(fā)育的最佳時(shí)期，因此，醫(yī)學(xué)界普遍認(rèn)為對(duì)孤獨(dú)癥患兒進(jìn)行一系列具有針對(duì)性的心智行為訓(xùn)練可以幫助寶寶挖掘潛能，通過早期干預(yù)的方式幫助寶寶恢復(fù)正�；蚪咏！�(duì)于孤獨(dú)癥患兒來說越早發(fā)現(xiàn)越早干預(yù)效果越好，因此早期識(shí)別孤獨(dú)癥便顯得十分重要。
孤獨(dú)癥患兒與正常寶寶比較，通常存在明顯差異。下面列出的情景描述了正常寶寶和患有孤獨(dú)癥的寶寶之間最明顯的區(qū)別，媽咪可據(jù)此推斷寶寶是否具有孤獨(dú)癥傾向。一旦發(fā)現(xiàn)寶寶表現(xiàn)異常，一定要及早就醫(yī)，并盡快實(shí)施早期干預(yù)。
社會(huì)性及人際關(guān)系障礙
描述1
正常寶寶：不到半歲的寶寶就會(huì)注視他人的臉，對(duì)他人的逗弄與親近表現(xiàn)出期待與高興的情緒。大約半歲左右，寶寶開始認(rèn)生，表現(xiàn)為不愿意與媽咪或者親近的監(jiān)護(hù)人分離，如果有陌生人靠近，會(huì)哭鬧或表現(xiàn)出明顯的不高興。
孤獨(dú)癥寶寶：寶寶不會(huì)注視媽媽的臉，也不會(huì)對(duì)人微笑；媽媽給寶寶喂奶時(shí)，不將身體貼近媽媽；媽媽伸手抱寶寶時(shí)，不會(huì)做出迎接的姿勢，眼睛也不正視摟抱他的人，對(duì)他人的逗弄與親近沒有反應(yīng)，對(duì)父母沒有正常寶寶的那種依戀行為，父母來了或走了，都顯得無所謂。很少哭，從不粘人，通常比正常的寶寶顯得“乖”很多。
描述2
正常寶寶：周歲之后，寶寶總是像個(gè)小影子似的跟著父母或其他親近的監(jiān)護(hù)人，模仿他們的動(dòng)作，并以眼神、動(dòng)作、簡單的詞句主動(dòng)與人交流。一旦遇到困難或者感覺身體不舒服、情緒不好等都會(huì)尋求成人的安慰。
孤獨(dú)癥寶寶：寶寶對(duì)父母沒有依戀的感覺，與陌生人相處也沒有畏縮的感覺，更不懂得與人主動(dòng)交流，遇到困難或者感覺身體不舒服通常也會(huì)顯得無動(dòng)于衷或者不知道該如何尋求幫助。
描述3
正常寶寶：兩歲以上的寶寶對(duì)周圍的一切充滿了好奇，熱衷于各種有趣的游戲與活動(dòng)，玩玩具和游戲時(shí)內(nèi)容豐富，花樣繁多，并且和其他小朋友玩耍時(shí)已經(jīng)懂得遵循游戲規(guī)則。
孤獨(dú)癥寶寶：寶寶對(duì)周圍發(fā)生的一切漠不關(guān)心，喜歡獨(dú)來獨(dú)往，不與小朋友一起玩耍；不懂如何玩玩具，不遵守游戲規(guī)則，只是以自己獨(dú)特的方式玩耍，對(duì)一些不是玩具的物件十分迷戀，特別喜歡作單調(diào)、重復(fù)的動(dòng)作，對(duì)物品擺放的位置十分敏感，不喜歡任何形式的變化。如果有人試圖改變他，會(huì)表現(xiàn)得非常煩躁。有時(shí)候也想與小朋友交流，但是不懂得交流技巧。比如，可能突然跑去拍人一下、打人一下或者揪人一下，然后又若無其事地離開。他的行為看起來顯得毫無意義。
言語及溝通障礙
描述1
正常寶寶：在寶寶聽懂話之前，就已經(jīng)懂得用聲音、動(dòng)作、表情等來與人溝通，比如餓了、困了、身體不舒服了，都會(huì)通過不同的哭聲來表達(dá)自己的愿望。寶寶高興了，會(huì)咯咯地樂。長期與寶寶相處的媽媽就可以根據(jù)這些差別來判斷寶寶的需求。寶寶再大些就能聽懂不少話，并且開始咿呀學(xué)語。
孤獨(dú)癥寶寶：寶寶對(duì)語言的理解比較困難，也沒有與人溝通的欲望。到了該學(xué)說話的年齡，仍然沒有學(xué)說話的跡象。
描述2
正常寶寶：兩三歲的寶寶已經(jīng)會(huì)說不少話，而且懂得用語言與周圍的人群進(jìn)行有效的交流與溝通。對(duì)于一些以前沒聽過的句子會(huì)很感興趣，并且喜歡模仿。
孤獨(dú)癥寶寶：寶寶語言發(fā)育明顯遲緩，對(duì)別人的問話常常沒有回應(yīng)。即便會(huì)說話，也不會(huì)主動(dòng)與人交談，卻常常說一些不知從哪里學(xué)來的話，比如背誦電視廣告等等。但是僅僅是說說而已，對(duì)他所說話語的真正含義根本不了解，也不懂得在什么樣的場合使用這些語言。他們常常用詞不當(dāng)，分不清你我他，或者反反復(fù)復(fù)說著同樣的句子，語言生澀呆板，很少有溝通與交流的性質(zhì)，讓人不知所云。
認(rèn)知與知覺障礙
描述1
正常寶寶：寶寶對(duì)一切新鮮事物充滿了好奇，喜歡不停的發(fā)問、探索，喜歡看動(dòng)畫片，對(duì)玩具更是愛不釋手，能用玩具玩出很多花樣，對(duì)大小、形狀、顏色、季節(jié)等都有了初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)很多概念及概念之間的關(guān)系有了一定的了解。
孤獨(dú)癥寶寶：寶寶對(duì)游戲、玩具等不感興趣，而對(duì)另外一些東西則表現(xiàn)出特別的偏好，比如車輪、鍋碗瓢盆等圓形物體，生活習(xí)慣一成不變，比如堅(jiān)持要坐固定的位置、堅(jiān)持使用同一把椅子、走固定的路線、玩固定的玩具，一旦他的秩序被打亂，他會(huì)異常煩躁。難以理解各種概念，不懂得如何自由組合、靈活運(yùn)用各種概念。大多智力低下，但也有些寶寶對(duì)數(shù)字、日期、地名、路線等的記憶超常，對(duì)音樂十分敏感，能很快地掌握鋼琴、電子琴等樂器的演奏技巧，將來成為所謂的“白癡學(xué)者”。
描述2
正常寶寶：寶寶很小的時(shí)候就會(huì)對(duì)聲音、光線、味道、疼痛等等有正常的反應(yīng)。比如，聽到媽媽的聲音，會(huì)轉(zhuǎn)過頭去尋找；看到顏色鮮艷的物品，會(huì)用眼睛去追隨……
孤獨(dú)癥寶寶：寶寶對(duì)聲音、光線、味道、疼痛等覺容易走兩個(gè)極端：或者過于敏感，或者過于遲鈍，表現(xiàn)出對(duì)某種感覺有特別偏好或者對(duì)某種感覺反應(yīng)激烈。比如，有的寶寶經(jīng)常來回踱步、轉(zhuǎn)圈、反復(fù)蹦跳、搖擺頭部，不厭其煩地重復(fù)同一個(gè)動(dòng)作；有的寶寶對(duì)聲音特別敏感，一聽到某種聲音就會(huì)顯得十分恐懼；有的寶寶痛覺遲鈍，經(jīng)常有自傷行為等等。
孤獨(dú)癥自我測試
下面的測試回答“是”計(jì)1分，累計(jì)達(dá)8分以上者，說明寶寶可能有孤獨(dú)癥傾向，應(yīng)及時(shí)咨詢就診。
1.對(duì)聲音和語言反應(yīng)遲鈍。
2.與其他兒童一起游戲或交往困難。
3.厭惡學(xué)習(xí)。
4.對(duì)各種危險(xiǎn)活動(dòng)缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)。
5.固守現(xiàn)有的習(xí)慣不變。
6.用手勢來表達(dá)自己的愿望。
7.常常無緣無故地微笑。
8.不喜歡被人擁抱。
9.精力異常充沛，坐不住。
10.不愿和任何人有目光接觸。
11.過度偏愛某些物品。
12.喜歡旋轉(zhuǎn)圓形物體。
13.重復(fù)、持續(xù)地做某些怪異的動(dòng)作或玩某些單調(diào)的游戲。
14.性格怪僻，對(duì)周圍漠不關(guān)心。
各地孤獨(dú)癥診療機(jī)構(gòu)
北京醫(yī)科大學(xué)附屬第六醫(yī)院精神衛(wèi)生研究中心
廣州中山醫(yī)學(xué)院附屬三院
廣州市婦幼保健院
湖北醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院
湖南省兒童醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科
湖南醫(yī)科大學(xué)第二附屬醫(yī)院
湖南長沙中國青少年兒童衛(wèi)生中心
深圳兒童醫(yī)院福建福州協(xié)和醫(yī)院
廣西醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院
廣西柳州龍泉山醫(yī)院
山東省精神衛(wèi)生中心
青島醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院兒科
華西醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院
重慶醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院
上海心理咨詢中心
南京精神衛(wèi)生研究中心
鄭州市兒童醫(yī)院
黑龍江省健康醫(yī)院
吉林省四平市精神病醫(yī)院
沈陽醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院
沈陽兒童醫(yī)院心理科
長春醫(yī)科大學(xué)第二附屬醫(yī)院
西安交通大學(xué)第二醫(yī)院行為發(fā)育兒科研究室(西安西5路36號(hào))
新疆第二人民醫(yī)院兒科
天津兒童醫(yī)院
石家莊兒童醫(yī)院本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/430615.html
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