4歲的孩子要學會2位數(shù)加減乘除，5歲的孩子要懂得如何操作鍵盤……超前教育的起跑線在前移，從小學教育挪到學齡前教育來了。

　　處于超前教育環(huán)境下的孩子往往有超人一等的優(yōu)越感，輿論的作用也使孩子必然產(chǎn)生虛榮心，從此，求知不再是為了滿足源于興趣的自然渴求，而是為了超越別人、贏得榮譽。這些“聰明絕頂兒”一旦完成了輝煌的學業(yè)而在工作中無醒目的建樹，實際境遇的強烈反差必然使昔日的優(yōu)越感變成失落感引發(fā)出各種不良心理反應，甚至導致嚴重的后果。那些由于超前教育而被一度視為“有天分的孩子”，到更高的學府時，由于失去優(yōu)越感，競爭激烈而選擇結束生命的例子不難見到。這些可憐的孩子苦無宣泄壓力之處，最終選擇了走向死亡之路！他們向世人敲響了警鐘——難道家長還想上演這樣的悲劇嗎？

　據(jù)不完全統(tǒng)計，目前廣州市近一半的幼兒園都不得不應家長要求，紛紛在中班、大班開設數(shù)學班、英語班。記者最近發(fā)現(xiàn)，有的幼兒園大班甚至還開設了小學一年級課程，程度越來越深�？磥�，時下的新新家長已經(jīng)不滿足孩子只會幾個簡單的英語單詞，會2位數(shù)的加減法，而是希望孩子能通過幼兒園學會電腦操作，會三位以上的珠心算，會寫盡量多的漢字等。若不，這些都會成為家長向幼兒園興師問罪的理由。

　　其實，家長要求孩子能超前學習的意識，早已有跡可尋。5年前，廣州黃金幼兒早期教育機構在廣州市7所省一級幼兒園中開設電腦專門課程，教學材料分別是其研發(fā)的教學課件，以及從軟件市場收集的各類適合幼兒學習和發(fā)展思維能力的教學軟件——不僅滿足于鼠標點擊，而且是運用鍵盤、軟件等。姑且勿論這些班開設的目的，但確實迎合了部分家長的口味，這些班才有生存的空間。

高深課程成新標準

　　不少幼兒園園長對家長的超前教育意識感到無奈：讓孩子在幼兒園學寫字只是小兒科，更多是學英文、多位數(shù)換算等。廣州市某省一級幼兒園的園長認為，這已經(jīng)成為行內(nèi)園長們?yōu)殡y的事情，因為家長的要求越來越高，甚至把這些課程劃分到衡量該幼兒園硬件標準上。在這種情況下，部分民辦幼兒園和許多自負盈虧或承包性質(zhì)的公辦幼兒園為了招徠生源、多賺錢，不得不開設一些程度達小學水準的課程。

不設班是為孩子好

　　近日，天河區(qū)名雅苑幼兒園的電腦啟蒙學習中“僅僅教用鼠標”，而遭到部分家長的詰問。該園的何園長則表示，我們是不會改變電腦課程內(nèi)容的。因為孩子們利用電腦色彩艷麗、形象有趣生動、解說言簡意賅、音樂悅耳動聽的特點，學習指法和鼠標的運用就足夠了。過多學習，反而不利于孩子的身心發(fā)育。

　　2004年7月，廣州市第二幼兒園決定不再把電腦教學作為專門課程，而是變成教學的輔助工具。該園張園長解釋，為了遷就增開的電腦班，孩子每天的活動量減少，同時無形中增加了他們的壓力。“園方不希望硬性規(guī)定學齡前兒童學習電腦，如果再學習更深更難的電腦知識，更會讓他們覺得是一種負擔。孩子長時間對著電腦會使視力大幅度降低，這也是我們暫停的原因之一。幼兒園是一個讓孩子們開心玩樂，學會與人相處的地方，并不是提早、提速強灌知識的‘場所’。”

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/434009.html

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