限制，是父母為孩子設(shè)立的特殊的期望，也是孩子行為的準(zhǔn)則。父母為孩子設(shè)立合理的限制，恰恰表明了對(duì)孩子的關(guān)心和愛。設(shè)立限制就是要告訴孩子，“我很關(guān)心你；我希望你是安全的；我希望你能成為一個(gè)體貼的人；通過遵守限制，你能學(xué)會(huì)與他人融洽相處�！北热缯f，在外玩耍的時(shí)候不要跑到馬路上；進(jìn)父母房間的時(shí)要先敲門；不要在未經(jīng)允許的情況下擅自取用別人的物品……?
那么，作為父母，您應(yīng)該對(duì)孩子設(shè)立一些什么樣的限制呢??
保護(hù)孩子免受身體傷害的限制。例如，告訴您的孩子，不要接近滾燙的爐子，不要獨(dú)自到河里游泳，不要擅自使用廚房的刀具等；告訴大孩子，“你可要溫柔地對(duì)待小弟弟、小妹妹哦，不要用力拍打他們，因?yàn)樗麄冞�很小，很容易受傷”……?
保護(hù)他人所有權(quán)的限制。例如，父母應(yīng)該告訴孩子：借用的物品應(yīng)該及時(shí)歸還給物主；使用完的工具要放回原處；不經(jīng)別人的同意不可擅自取用別人的物品等等。?
保護(hù)孩子和他人免受心理傷害的限制。對(duì)于一些父母來說，幫助孩子恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的憤怒是十分重要的，因?yàn)橛行┖⒆訒?huì)以咒罵別人和嘲笑別人的方式來發(fā)泄自己的情感，這對(duì)孩子本身和他人都會(huì)造成不良的影響。?
尊重他人的限制。例如，在晚飯之后，父母可以要求孩子到樓下玩耍，讓父母獲得兩人獨(dú)處的時(shí)間和空間。又如，要求孩子在進(jìn)入父母的房間之前先敲門，父母進(jìn)入孩子房間的時(shí)候也需征得孩子的同意。尊重這些限制也就意味著尊重他人、體諒他人。?
當(dāng)然，設(shè)立限制也不是任意的，需要注意以下幾個(gè)問題：
1·對(duì)重要的事情設(shè)立限制。事實(shí)上，對(duì)于孩子來說，有些限制是必需的，例如不能咒罵父母，不能弄壞同伴的玩具，不能從媽媽的錢包里偷錢；有些限制則是可有可無的，例如每天都要把頭發(fā)梳得妥妥貼貼，每時(shí)每刻都得把房間整理得干干凈凈。父母如果對(duì)瑣碎的事情設(shè)立許許多多的規(guī)則，無疑會(huì)用過多的要求為孩子制造負(fù)擔(dān)。?
2·設(shè)立合理的限制。在對(duì)所設(shè)限制作出評(píng)價(jià)的時(shí)候，父母應(yīng)該問問自己，孩子能否達(dá)到自己對(duì)他們所提出的一系列特殊的期望。從孩子的年齡來看，他們能否做到限制所規(guī)定的具內(nèi)容?比如說，禁止孩子在晚上尿濕床就是不合理的，因?yàn)楹⒆硬豢赡茉谒咧杏幸庾R(shí)地對(duì)膀胱加以控制；堅(jiān)持讓一個(gè)剛剛學(xué)會(huì)走路的孩子保持房間的整潔，或者在椅子上安安靜靜地坐上一個(gè)小時(shí)，也是不合理的要求，因?yàn)樗鼈円呀?jīng)超出了該年齡階段孩子的身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律。?
3·用清晰的、積極的限制來教會(huì)孩子自律。清晰的限制能夠告訴孩子，您希望他們?nèi)绾稳プ�。一位母親告訴孩子，“這家商店里面有許多玻璃制品，很容易打碎，所以你要小心地走，還要管好自己的小手�！币粋�(gè)孩子聽到媽媽說，“在院子里玩，不要到大街上去玩!”這樣，他就會(huì)比聽到媽媽說“不要走出大街”更能理解自己應(yīng)該在哪里玩。?
積極的限制可以幫助孩子控制強(qiáng)烈的情緒。當(dāng)孩子發(fā)怒和出現(xiàn)破壞行為的時(shí)候，父母很可能首先會(huì)考慮消極的限制。例如，“不準(zhǔn)那樣對(duì)我說話!”“不許打人!”“不要亂扔?xùn)|西!”事實(shí)上，父母采用一種積極的做法來幫助孩子表達(dá)自己的憤怒呢將會(huì)產(chǎn)生更好的效果。例如一位父親可以告訴孩子，“當(dāng)你生氣的時(shí)候，可以把你的感覺告訴我，就說‘我在生氣!’�！�?
4·修改限制以適應(yīng)孩子年齡的變化。有些限制是不用改變的，例如要求孩子與他人友好相處的限制，對(duì)任何年齡的孩子(無論是8歲還是16歲)，都是合理的。然而，其它一些限制，要隨孩子年齡的成長(zhǎng)作出相應(yīng)的改變。例如，“呆在院子里玩�！边@條限制，在某一年齡階段是十分合理的，但是在幾年之后就顯得不合時(shí)宜了。孩子長(zhǎng)大一點(diǎn)之后，可以離開院子，除了能在屋子前面騎自行車，還能探索周圍的社區(qū)。對(duì)于父母來說，知道何時(shí)對(duì)限制做出改變并向孩子作出解釋，就顯得十分重要了。?
5·讓孩子參與設(shè)立某些限制。邀請(qǐng)孩子對(duì)限制提出自己的觀點(diǎn)有利于推進(jìn)孩子自信心的培養(yǎng)和自控能力的發(fā)展。例如，一位母親和她6歲的兒子一起討論并確定了上床睡覺的時(shí)間。孩子要在晚上8點(diǎn)上床，但他可以在熄燈之前進(jìn)行30分鐘的閱讀。這個(gè)決定既滿足了孩子在上床睡覺時(shí)一種過渡的需要，又滿足了父母設(shè)立合理的時(shí)間限制的需要。?
6·幫助孩子理解為何要設(shè)立限制。如果孩子能夠理解設(shè)立限制的原因，他們更可能與父母合作。父母不應(yīng)該只告訴孩子，“因?yàn)槲艺f了算!”而應(yīng)花點(diǎn)時(shí)間向孩子解釋為什么這條限制是必要的。一位父親可以指著電源插座告訴孩子，“不要去碰墻上的插座!否則你會(huì)受到傷害!”父母還可以問問孩子：“天氣寒冷的時(shí)候，你為什么要穿上大衣出門?”或者“如果我把你的玩具放在樓梯上，會(huì)發(fā)生什么事情?”這類問題鼓勵(lì)孩子去思考自己行為的結(jié)果。如果孩子理解了為何限制是必需的，他們就更可能去接受這些限制。?
馬韻?本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/434952.html
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