一說(shuō)起“早期閱讀”，人們往往容易把它與識(shí)字聯(lián)系在一起??不識(shí)字怎么閱讀呀？其實(shí)早期閱讀的范圍是很寬泛的。北京師范大學(xué)教育系的劉炎教授認(rèn)為：嬰幼兒憑色彩、圖像和成人的言語(yǔ)以及文字來(lái)理解以圖為主的低幼兒童讀物的所有活動(dòng)都是早期閱讀。如用拇指和食指一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)；會(huì)看畫(huà)面，能從中發(fā)現(xiàn)事物的變化，將之串聯(lián)起來(lái)了解故事情節(jié)，了解故事中的各種關(guān)系；會(huì)用口語(yǔ)講述畫(huà)面內(nèi)容，或聽(tīng)成人讀書(shū)中的故事等等，都是早期閱讀活動(dòng)。通過(guò)多種閱讀活動(dòng)，孩子會(huì)逐漸把字的形、音、義結(jié)合起來(lái)，領(lǐng)悟詞句結(jié)構(gòu)和詞意神韻，使他們對(duì)文字駕輕就熟，為其今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　那么，如何加強(qiáng)早期閱讀教育呢？下面有三點(diǎn)建議：

　　1、選擇合適的圖書(shū)

　　孩子閱讀興趣的有無(wú)、閱讀能力的強(qiáng)弱，與圖書(shū)的選擇有著較大的相關(guān)。所以，合適的圖書(shū)應(yīng)該是符合孩子的年齡特點(diǎn)和當(dāng)前發(fā)展水平的、迎合孩子興趣的讀物。孩子上小班時(shí)，可以選擇一些故事內(nèi)容生動(dòng)有趣、情節(jié)簡(jiǎn)單、形象突出、畫(huà)面清晰、色彩鮮明的圖書(shū)。同時(shí)要裝訂牢固，紙質(zhì)較厚韌，便于孩子翻閱。上中班時(shí)，可以選擇一些情節(jié)稍微曲折、內(nèi)容健康向上、人物善惡分明、以動(dòng)物故事為主的圖書(shū)。但畫(huà)面要生動(dòng)活潑，背景不過(guò)于復(fù)雜。因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬κ怯羞x擇性的，他們注重整體畫(huà)面，不太注意細(xì)節(jié)。到了大班時(shí)，圖書(shū)的故事情節(jié)要相對(duì)長(zhǎng)一些、復(fù)雜一些，但畫(huà)面仍應(yīng)清晰鮮明。此外，還可為他們選擇一些知識(shí)類(lèi)的故事書(shū)，以拓展知識(shí)面，利于孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力等的進(jìn)一步發(fā)展。

　　2、設(shè)置舒適的閱讀角

　　置身于一個(gè)相對(duì)獨(dú)立、安靜而又舒適的空間進(jìn)行閱讀，無(wú)疑是一種享受。所以，我們還得為孩子建構(gòu)一個(gè)閱讀角，為孩子創(chuàng)設(shè)舒適愜意而又童趣化的閱讀環(huán)境，以吸引孩子進(jìn)來(lái)閱讀。這個(gè)閱讀角可設(shè)置在一個(gè)光線充足的房間或角落，放置一張書(shū)桌，鋪上卡通圖案的軟地毯，以便于孩子放松自在地去閱讀。當(dāng)然，墻壁上我們也要適當(dāng)加以美化、修飾，圖書(shū)的擺放或開(kāi)或合，整體上給孩子一種休閑和趣味的感覺(jué)。置身于這樣的環(huán)境中，孩子一定會(huì)有閱讀欲望的。

　　3、營(yíng)造親子共同閱讀的環(huán)境

　　現(xiàn)代的家長(zhǎng)越來(lái)越重視早期教育，對(duì)教育的投資比較多，愿意為孩子購(gòu)置各種各樣的書(shū)籍，但卻很少花時(shí)間陪孩子讀書(shū)。研究表明，父母能否給孩子讀寫(xiě)方面的支持會(huì)對(duì)孩子的閱讀興趣和閱讀效果產(chǎn)生很大的差異，能影響孩子以后的學(xué)習(xí)。因此，父母最好每天至少拿出30分鐘的時(shí)間陪孩子看書(shū)。同時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)重視自身的文化修養(yǎng)，把學(xué)習(xí)、讀書(shū)作為自己生活的一部分。只要讀書(shū)，就要全神貫注地讀。孩子耳濡目染，會(huì)漸漸養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。


本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/435102.html

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