這是亮亮最開心的一個圣誕節(jié)！3歲的亮亮和爸爸一起看雪去了。紛飛的雪花那么美，飄在臉上涼涼的，好舒服。他一直奇怪，雪是怎么來的，他從爸爸那里知道“雪是從天上來的！”“雪有六個花瓣，像花一樣，所以叫雪花。”那天爸爸還和他一起打雪仗、堆雪人，真是太開心了。不過他也有件事情很煩惱，那就是他想把雪花帶回家等媽媽回來，可是雪花回到家很快不見了。爸爸說，雪花在溫暖的地方就會融化，成了水。這些都是為什么？亮亮整整一天都在這樣想著。
其實，“為什么”是很多3、4歲孩子都在想的問題。
原因很簡單：孩子們對世界上的一切都充滿了好奇。3、4歲的孩子正好開始了對世界的神奇探索，每一次觸摸、每一個發(fā)現(xiàn)，在我們成人眼里已經(jīng)熟視無睹的現(xiàn)象，對于孩子卻是那么充滿神秘、充滿了吸引力。
每個孩子都是天生的科學(xué)家。
3、4歲的孩子在用好奇的眼睛不斷發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)科學(xué)。
3、4歲的孩子學(xué)科學(xué)？很多父母會對此提出疑問，覺得那些科學(xué)的道理實在太深奧，孩子們根本沒有辦法掌握。
別忘了，每個孩子都是天生的科學(xué)家。他們關(guān)注自己的生存世界、實踐他們的設(shè)想、研究身邊各種體驗和經(jīng)歷帶來的結(jié)果，是他們每天生活的重要內(nèi)容。
當(dāng)然，他們還聽不懂那么多深奧的道理，比如，水為什么讓我們的塑料玩具漂起來了？如果你試圖解釋“浮力”的概念，可能耗費一天的時間，也無法讓孩子真正理解。
其實那是我們成人眼里的學(xué)科學(xué)。對于孩子們來說，他們現(xiàn)在可能還聽不懂為什么天空會出現(xiàn)彩虹、水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種存在方式，但他們可以發(fā)現(xiàn)雨后的彩虹正掛在天邊，非常美麗，他們知道雪花拿回家里一會兒就變成了水。這些奇妙的事情都很有趣，就夠他們驚奇的了。
專家認(rèn)為，雖然孩子們對科學(xué)的情感可以天然生成，但是他們對科學(xué)本身的探究與欲望卻來自于成人的引導(dǎo)與培養(yǎng)。這份對科學(xué)的情感不靠灌輸，也不能手把手地教，依靠的是孩子的不斷的、直接的體驗。只有讓孩子們直接與科學(xué)現(xiàn)象接觸，獲得獨特的、挑戰(zhàn)性的直接經(jīng)驗，才能使孩子產(chǎn)生探究的需要。
所以，孩子們開始發(fā)現(xiàn)的時候，正是父母們把握機會，讓孩子不放棄好奇、不放棄探究的最好時機。
用最簡單的方式回答孩子的問題，慢慢引導(dǎo)，讓孩子們對科學(xué)永遠(yuǎn)有興趣。
父母們要做的就是讓孩子們保持著想了解“為什么”和不斷發(fā)現(xiàn)的心態(tài)，對科學(xué)產(chǎn)生深厚的“情感”。這是一個慢慢引導(dǎo)，充滿情趣的過程。
比如，帶孩子觀察雨后地面的變化，他們會發(fā)現(xiàn)平時少見的動物??蚯蚓。好奇心很快會讓孩子對蚯蚓產(chǎn)生濃厚的興趣。父母可以讓孩子觀察有蚯蚓的田地與沒有蚯蚓的田地有什么不一樣。觀察蚯蚓的時候，父母還可以告訴孩子，把蚯蚓砸死是不好的行為，因為蚯蚓對土地是有益的。如果你還想深入，可以試著把蚯蚓切成兩段看有什么現(xiàn)象發(fā)生，引導(dǎo)孩子體會觀察事物的方法。孩子可能會興奮不已，為了觀察蚯蚓，長時間地呆在室外，不怕風(fēng)吹日曬，這時你還可以表揚他探索未知事物不怕辛苦的毅力和精神。
對于3、4歲的孩子來說，很多科學(xué)道理都太難懂了。所以，在回答孩子問題的時候，父母一定要用最簡單的方式。不要用那些非常冗長、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)解釋把孩子嚇著了，比如，如果他問，天空為什么是藍色的，你只需要簡單地告訴他，大自然給了他這種顏色，因為這樣是最漂亮的顏色�；蛘呙繕�?xùn)|西都有自己的顏色，天空的顏色就是藍色的。
至于那些深奧的科學(xué)道理，會隨著孩子們興趣的增長和知識的豐富逐漸明白的。
生活里到處是科學(xué)，讓孩子們在生活里找到學(xué)科學(xué)的樂趣。
帶著寶貝兒去田間走走，采摘野花，玩玩泥土，捉捉小蟲……，了解那些動物、植物都叫什么名字，都是怎么生長的；去明媚的陽光下玩風(fēng)車，孩子會發(fā)現(xiàn)：風(fēng)來了，風(fēng)車才會轉(zhuǎn)；沒有風(fēng)的時候，要使勁揮動手臂，小風(fēng)車才會轉(zhuǎn)起來了；風(fēng)越大，風(fēng)車轉(zhuǎn)得越快；走進自己家的廚房，一把鹽、一碗水、一滴油都會演變出很多的科學(xué)現(xiàn)象。
科學(xué)無處不在、無時不有，這里給爸爸媽媽們提供生活中和孩子學(xué)科學(xué)的辦法，讓我們的孩子在充滿了科學(xué)知識的環(huán)境里不斷發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造吧。
1、 和孩子一起準(zhǔn)備食物。廚房是一個最大的實驗室，在這里孩子們可以觀察很多成分是如何混合變成其他的顏色和味道的，怎樣給食物加熱和變冷，成為我們想要的食物的樣子。比如番茄讓晚餐多了一碗紅色的湯，兩個雞蛋加上水，加熱以后變成了好吃的雞蛋羹。
2、 和孩子一起種植物。院子里的植物會經(jīng)常施肥或者播撒農(nóng)藥，3、4歲的孩子不適合和你一起到院子里種植物，他們可能會不小心攝入有毒的東西。在室內(nèi)的小花盆里種植小植物就完全可以滿足孩子的好奇心了。試著和孩子一起種植一些短時間內(nèi)快速生長的植物，比如在一個透明的玻璃花瓶里，無土栽培玉米、小馬鈴薯等。幾天之內(nèi)，孩子就可以親眼觀察到這些種子發(fā)芽、長出葉子的全部過程。
3、 讓孩子玩水。潑水對于剛學(xué)會走路的孩子來說都是一項很有趣的活動，3、4的孩子更會對此樂此不疲。如果你還能往水里加一些東西，讓孩子觀察會發(fā)生什么樣的變化，孩子就更有興趣了。比如，你在水里加入食用色素，會發(fā)生什么樣的變化？如果加冰呢？如果把一盤子水放在冬天的戶外會怎樣呢？在溫暖的夏夜把一個裝滿水的淺盤子放在戶外一個晚上又會怎樣呢？小鳥會喝掉嗎？會蒸發(fā)在空氣里嗎？在水里放上鹽會溶解，放上別的呢？比如油，會怎么樣？會不會溶解呢？所有關(guān)于水的游戲都會讓孩子非常著迷。
4、 觀察植物。一朵花從盛開到凋謝，花瓣都發(fā)生了什么樣的變化？用手去摸一摸，花瓣的質(zhì)地是不是完全不一樣了？家里的那棵盆景的小樹干和外面的大樹干也不一樣吧，摸一摸，感受一下。
5、 做個聲音試驗。讓孩子和你一起學(xué)著發(fā)出柔和的聲音，然后大喊幾聲，孩子會發(fā)現(xiàn)說話也有不同的方式，發(fā)音部位不一樣，聲音也不一樣。如果沖著一個紙杯說話，聲音會變得發(fā)悶。如果把紙杯罩在耳朵上，媽媽說話的聲音就像從很遠(yuǎn)的地方傳過來的。
6、 試試觸覺游戲。把幾個有不同的形狀和材質(zhì)的普通物品一起放進書包里，比如，勺子、手套、冰塊，如果蒙上孩子的眼睛，讓他試著去拿，他能知道拿到的是什么嗎？
7、 認(rèn)識一些昆蟲和動物。和孩子一起在戶外散步的時候，多給孩子指一些東西，比如螞蟻、毛毛蟲等，讓孩子真實地看見這些東西，觀察它們。如果是非常安全的小動物，可以讓孩子直接用手去溫柔地觸摸。也可以在去動物園的途中，和孩子一起探討哪些動物會飛、會走、會游泳，那些動物在幼小的時候像什么，和他們的父母有什么不同。還可以帶孩子去寵物樂園，讓孩子直接撫摸、喂各種各樣的動物。
8、 觀察天空。看，云在動，是風(fēng)在帶著云走。晚上可以帶孩子去看星星和月亮，月亮每天都在變化，有時圓、有時缺。也可以問孩子一些問題，比如，晴天的時候，天空是什么顏色？陰天的時候，天空又是什么顏色？落日的時候，天空還會改變顏色嗎？
讓孩子觀察植物是怎樣“喝水”的小實驗
準(zhǔn)備材料：水杯2個、水、食用色素、白色的花（百合、白玫瑰、馬蹄蓮等）、剪刀、放大鏡
步驟：
1. 把兩個杯子分別倒上2/3杯水。讓孩子在每個杯子里倒入一小勺食用色素，和水混合一下。選擇不同的兩種顏色分別倒進兩個杯子
2. 為避免花多枯萎，把花枝剪去一小段插入水中。
3. 讓孩子觀察花的變化。一個小時后，花莖會被染上色素的顏色。時間越長，花莖吸收的顏色越多。
4. 如果把花放在不同的地方會有變化嗎？如果一個放在窗臺上、一個放在壁櫥里，會怎樣？沒有哪個科學(xué)家可以知道所有答案。
編譯/花花
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