如果孩子懶惰，那可能是父母替孩子做得太多；如果孩子自私，必然有一個(gè)溺愛的父母；如果孩子喜歡抱怨，那必然有一個(gè)喜歡抱怨的家長(zhǎng)……最近，一份名為《一張表說明孩子毛病背后的家庭教育》的表格在網(wǎng)上熱傳。雖然不知道出處，但專家說，如何正確對(duì)待孩子的成長(zhǎng)，的確需要家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念。

　　表格有一定參考價(jià)值

　　近日《一張表說明孩子毛病背后的家庭教育》的表格在網(wǎng)絡(luò)上熱傳，里面列舉了17種孩子的表現(xiàn)，包括自卑、懦弱、喜歡暴力、不善良、不懂是非等。

　　而每種孩子的表現(xiàn)都對(duì)應(yīng)一種家庭教育的情況，比如，孩子自卑和懦弱的表現(xiàn)，反映出父母之中必然有一人是苛求之人。另外，表格還分了干涉型家庭教育結(jié)果、暴力型家庭教育結(jié)果、溺愛型家庭教育結(jié)果等多種家庭教育類型。

　　表格里孩子的表現(xiàn)是否有一定的可參考價(jià)值？仙童家長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)校的李潔說：“應(yīng)該說這個(gè)表格所說的孩子表現(xiàn)和家庭教育對(duì)應(yīng)關(guān)系有一定的參考價(jià)值，基本反映了一些常見情況。”

　　家庭教育中切忌效果抵消

　　李潔舉了一個(gè)例子，一個(gè)6歲的小男孩，媽媽對(duì)他的期望特別高，剛進(jìn)小班，媽媽就讓他去學(xué)珠心算，想讓他成為一個(gè)小神童。后來看沒有效果，又去學(xué)鋼琴，學(xué)得不好，就對(duì)他又打又罵，結(jié)果孩子因?yàn)榕聥寢屖�望，反而越來越不自信，表現(xiàn)當(dāng)然也達(dá)不到家長(zhǎng)的期望。

　　有些家庭，平時(shí)給孩子吃東西的時(shí)候經(jīng)常說“最好吃的給寶寶吃”、“這么好吃的東西，婆婆舍不得吃，專留給寶寶的”等類似的話。還有一種情況，比如孩子拿著愛吃的東西出門，有的大人看見后和他開玩笑：“這么好吃的東西，能分給阿姨一點(diǎn)嗎？”

　　孩子還很小的時(shí)候，聽到這樣的要求，幼小的心里會(huì)“斗爭(zhēng)”一下，家長(zhǎng)肯定會(huì)鼓勵(lì)孩子分一些給別人，等孩子終于下定決心時(shí)，“行，給你吧！”

　　從教育的角度出發(fā)，大人應(yīng)該愉快接受并表示感謝，但事實(shí)上，通常大人會(huì)說：“寶寶，真乖！阿姨不吃，寶寶自己留著吃吧。”大人的這種做法，是和平時(shí)家長(zhǎng)教育孩子學(xué)會(huì)和別人分享的效果相抵消的。

　　兒童性格與家長(zhǎng)有關(guān)

　　李潔強(qiáng)調(diào)：“應(yīng)該正確看待這個(gè)表格，并不是說家庭中有苛求的家長(zhǎng)就一定會(huì)讓孩子出現(xiàn)自卑、懦弱的心理。”家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭教育對(duì)孩子的性格、性情、習(xí)慣、情感等有重要影響，“家長(zhǎng)在言談舉止中所傳遞的信息能被孩子感受到，并表現(xiàn)在孩子以后的成長(zhǎng)中。”

　　李潔表示，家長(zhǎng)如何去正確對(duì)待孩子是有一個(gè)原則的。“先尊重客觀看到的孩子的現(xiàn)狀，基于這個(gè)現(xiàn)狀去適度引導(dǎo)。”她說，在家長(zhǎng)們心里往往對(duì)孩子有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，并會(huì)用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量孩子，所以無法客觀地看到孩子的現(xiàn)狀如何，但這恰恰是最關(guān)鍵和最重要的。

　　“家長(zhǎng)要先去學(xué)習(xí)哪種方法對(duì)孩子的成長(zhǎng)有好處。”李潔說。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/442841.html

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