兒子劉恒今年5歲,在家里能說(shuō)也能鬧,但一出家門(mén),就完全變了個(gè)樣,不和院子里的孩子一起玩,去幼兒園也是一個(gè)人待在一邊自己玩玩具。媽媽很著急,為什么在家里很活潑,到了外面就那么內(nèi)向?有什么辦法能夠解決呢?
專家介紹,孩子的人際智能,隨著心理的發(fā)展表現(xiàn)不同:1歲以下的寶寶,正處在行為能力的萌發(fā)期,對(duì)人和物的探索欲望比較強(qiáng)烈。這一時(shí)期,無(wú)需大人教,就愿意與人溝通,見(jiàn)到喜歡的人會(huì)伸出手要抱,也會(huì)沖著陌生人笑。然而,1歲過(guò)后,人際智能會(huì)出現(xiàn)倒退現(xiàn)象。孩子似乎變得沉默了,除了在家里活躍些外,不愿與陌生人多接觸,在新環(huán)境里他會(huì)表現(xiàn)出木訥、不能適應(yīng)的狀態(tài)。這種變化并不是壞事,因?yàn)楹⒆拥牡雇撕托咔忧∏”砻魉L(zhǎng)大了,認(rèn)知水平比以前更加成熟,自我意識(shí)的萌發(fā)讓他能區(qū)分自己與別人。
心動(dòng)力教育研究中心的李廣斌老師介紹,很多家長(zhǎng)認(rèn)為,隨著年齡的增長(zhǎng)和與社會(huì)的不斷接觸,孩子的這種沉默會(huì)改變,其實(shí)不然,如果家長(zhǎng)不有意識(shí)地引導(dǎo)和糾正,只會(huì)使這樣的癥狀越來(lái)越嚴(yán)重,最終影響到孩子良好性格的養(yǎng)成,導(dǎo)致交際能力較差。孩子為何雙面?教育專家介紹,劉恒這樣的孩子,除了不愿意和別人交流外,還會(huì)表現(xiàn)出不愿上幼兒園、自我意識(shí)太強(qiáng)、自私、自大等等,導(dǎo)致孩子出現(xiàn)雙面性格,主要和家庭環(huán)境有關(guān)。
獨(dú)生子女往往是幾個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn),從出生開(kāi)始就沒(méi)有小朋友在一起玩,總是有大人照顧自己,不會(huì)與同齡人相處,同時(shí)家長(zhǎng)的過(guò)分保護(hù)限制了孩子的活動(dòng)和自由,使得各種自我服務(wù)技能不能很好發(fā)展。另外,家長(zhǎng)過(guò)分寵愛(ài)孩子,什么要求都滿足,讓孩子變得越來(lái)越以自我為中心。一些孩子不愿意與別人一起玩自己的玩具,或是很蠻橫地?fù)寗e的小伙伴的玩具或零食,都是人際交往能力過(guò)弱的表現(xiàn)。
改變雙面有方法
兒童3至6歲是性格養(yǎng)成的良好階段,所以在這個(gè)階段,家長(zhǎng)要有意識(shí)地引導(dǎo)。
首先,要給孩子創(chuàng)造一個(gè)人際交往的環(huán)境。比如,多帶孩子去小朋友多的地方,比如公園、小區(qū)花園,鼓勵(lì)他和同齡人游戲,在游戲中鍛煉孩子與朋友溝通、交流的能力。家里來(lái)了客人,有意識(shí)地讓孩子參與接待。對(duì)于大一點(diǎn)的孩子來(lái)說(shuō),有機(jī)會(huì)也要適當(dāng)?shù)貛麉⒓痈鞣N聚會(huì),讓孩子學(xué)習(xí)與大人打交道。這樣,見(jiàn)的人多了、自信心也強(qiáng)了,孩子在人前也就顯得落落大方。
其實(shí),最重要的還是要孩子多多參加集體活動(dòng)。在集體活動(dòng)中,孩子與同齡的小朋友一起生活,他們會(huì)相互學(xué)習(xí)怎樣相處。不要為了安全問(wèn)題、怕麻煩等,就把孩子圈在家中。在生活中也可以隨時(shí)鍛煉。帶孩子上街,鼓勵(lì)孩子問(wèn)路。坐公汽,讓孩子去買(mǎi)車(chē)票等。
最后,家長(zhǎng)也要經(jīng)常給孩子灌輸分享、討論、團(tuán)隊(duì)的思想,引導(dǎo)孩子在與人交流的時(shí)候如何說(shuō)、如何做。秦女士的孩子以前經(jīng)常抱怨小朋友不和他玩,秦女士一問(wèn),知道是兒子的表達(dá)不討人喜歡。比如說(shuō),他想要玩別人的賽車(chē),就直筒筒地來(lái)一句:把你的賽車(chē)給我玩!其他孩子自然不買(mǎi)賬。于是,秦女士引導(dǎo)孩子換一種說(shuō)法,說(shuō):我想玩玩你的賽車(chē),保證不會(huì)弄壞。我也可以借一樣玩具給你,我們交換好嗎?這樣,不費(fèi)吹灰之力,孩子既和小伙伴搞好了關(guān)系,又玩到了玩具。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/444130.html
相關(guān)閱讀: