首先應(yīng)明確良好的語言表達能力都有哪些基本特征:“言之有物”，要有具體內(nèi)容。說一段話或?qū)懸黄恼�，想告訴別人一件什么事或想談?wù)勛约旱南敕ǎ@些都要說具體，不要說或?qū)懽约翰欢皇煜さ臇|西，要反對說大話、空話和假話。
“言之有序”，前后連貫，條理清楚。無論說或?qū)�，要圍繞中心安排好開頭、中間和結(jié)尾，要首尾一貫，前后照應(yīng)，切忌文章前后自相矛盾，說話前言不搭后語和不必要的重復(fù)。
注意選詞用句，做到文能切題，題能達意。在文字上要語句通順、生動活潑，用恰當(dāng)，格式、標(biāo)點正確。
有良好的表達習(xí)慣。在回答間題和作文前，要認(rèn)真思考，理清思路，有針對性地進行表達:邊想邊措詞，會生動地進行表達;養(yǎng)成快速而工整地書寫習(xí)慣等。
其次，應(yīng)明確在小學(xué)階段語言表達能力的具體要求。年齡階段不同，要求也應(yīng)有所不同，對日頭語言和書面語言的要求也各有異。
在小學(xué)低年級階段，重點是抓好口頭訓(xùn)練，因為說是寫的先導(dǎo)和基礎(chǔ)。在口頭表達能力方面要求達到:語態(tài)自然大方，語調(diào)有變化，語速快慢適度;說一段話時，做到有中心、條理清楚、語言流暢;復(fù)述內(nèi)容要完整，理解要正確，并能使用自己的語言進行復(fù)述。
在小學(xué)高年級階段，主要是在說的基礎(chǔ)上重點進行寫的訓(xùn)練。要求在書面表達能力方面達到:文章觀點正確，中心突出，內(nèi)容具體，條理清楚，語句通楊，結(jié)構(gòu)完整，書寫端正，字跡清楚，行款格式合乎要求，標(biāo)點錯誤少，基本上沒有錯字病句。家長可參考.上述意見，檢查自己孩子的語言表達能力如何，若發(fā)現(xiàn)有不足之處，可有針對性地加以訓(xùn)練。
從目前實際情況看，孩子們的語言表達能力還不高。從口頭表達能力看，表現(xiàn)在朗讀時語調(diào)平淡，不大懂朗讀的要領(lǐng):口頭復(fù)述時往往靠短暫的強記，靠原文的語言，而不會抓文章的要點進行復(fù)述，所以邊講邊想或停頓時間較長，語言不連貫;由于對文章理解不深，往往只說到其中某一點。
至于鑒賞、評價能力也就更差了。在書面語言表達能力方面，主要的問題有:立意不高，切題不緊，內(nèi)容不具體;篇章結(jié)構(gòu)上記敘平淡，主次不分，條理不清;表達方式單調(diào)，不會在記敘過程中點明文章的主題。另外，錯別字多，用詞不當(dāng)，字跡潦草，格式不合要求，卷面不整沾。事實說明，要提高孩子的語言表達能力還必須狠下功夫。
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