前言：育兒專家指出，言語能夠激發(fā)寶寶的才能，但是生活之中許多的家長們都沒有注意到這一點，或者說是不懂得如何通過言語來激發(fā)寶寶的才能，以下就讓我們一起來詳細的了解下吧！
我認為父母向孩子表達自己的情感，從而營造良好的親子關系是極其重要的。若能夠營造良好的親子關系，孩子也會變得更加真實和快樂。我們常提到的“七田式教育就是要快樂”，就是指教育對父母來說不覺得是負擔，孩子也在這個過程中非常開心，一家人都能快快樂樂的，這樣，整個家庭都能以育兒為中心，孩子的早期教育也就成為了他人生中最重要和基礎的教育。
拓展孩子能力的關鍵在于周圍的環(huán)境。很多幼兒都在努力適應環(huán)境，那是因為不努力適應便不能生存下去。因此，父母能否為孩子創(chuàng)造出良好的成長環(huán)境非常重要。
我也有三個孩子，在七田式教育下成長起來的我，本身也切實體驗了所謂的七田式教育。但是，就父母創(chuàng)造環(huán)境這一點來說，最開始我也是好多都不懂。在小女兒兩歲生日的時候，我專門買了三十六色的蠟筆給她做生日禮物，以為她會非常開心。沒想到，她媽媽說：“不行，如果最開始就給她那么多顏色，她就學不會畫畫了。”那時的小女兒，正希望能像哥哥一樣能夠畫畫，常常用黑色的鉛筆去畫一些肖像畫，素描大家的臉。如果她看到竟然有三十六種顏色的蠟筆的話，注意力肯定會跑到那么多顏色上，不專注畫畫了。還有，女兒在兩三歲的時候，常常說很多話。而且，還經常冒出一些修飾詞和副詞。我就想：“咦？這種詞，她什么時候記住的？難道我家的女兒是天才嗎？”可是，如果集中精神好好聽她說的話，就會發(fā)現結尾詞完全是我說話時的語氣，有時又變成某位來訪人的口頭禪。這讓我重新認識到，周圍的人對于孩子產生的影響的確很深。
父親說過，“幼兒時期無意識地聽到的一些話語，能夠培養(yǎng)孩子的素質，激發(fā)他的才能。”但是，如果認為兩三歲孩子達到這個水平就可以了，從而降低教育標準，就說明家長還沒有理解七田式教育方法中的言語激發(fā)潛能的原則，這樣做的結果就是對這個孩子以后也不會培養(yǎng)出很高的素質來。
孩子的語言就是這樣，受周圍環(huán)境影響非常大。一般大人跟小孩說話時，會不自覺地說出一些語氣詞，慢慢的，大人從孩子嘴里也會偶爾聽到這樣的語氣詞。
另外，培養(yǎng)孩子的語言能力，就要在孩子幼兒時期跟他多說話，多給他讀童話書等，但是，無論在這其中哪個交流過程中，都更為重要的是要使用正確的語言。
剛開始學會說話的孩子，有時候會發(fā)音不正確，比如，把“chou”說成“dou”，又或說成“zhou”。當然這不能說是孩子故意的，因為周圍的大人經常會說一些幼兒語言給他們聽，慢慢地就誤導了孩子的聽、說、讀、解能力。同樣，孩子小時候沒有聽過正確的語音，就不可能會發(fā)音正確。比如在韓語中，本來沒有日語中“tu”這個音，所以即使是能流利說日語的韓國人，也經常將日語名字“matudasann”發(fā)成“matyudasann”這個音。
實際上，我的長子也有一段時期，怎么也學不會發(fā)日語中“sa”行的音，每次都說成“ta”行的音。比如把“sumire”發(fā)成“tumire”。我清楚地記得那一段時期為了給他糾正發(fā)音下了多么大的工夫。所以，聽、說、讀、解的能力要從小培養(yǎng)，不能跟孩子說幼兒語言，要正確發(fā)音，正確用詞。對于幼兒現在不能理解的詞匯，也要堅持使用，因為只有大腦接受的話語多了，最終才能從孩子嘴里說出來。所以，在七田家的教育原則中，不能將閱讀或者說話時遇到的難懂詞匯直接跳過。
父親經常說，“育兒即育己。”父母要在培養(yǎng)孩子的過程中，不斷學習新的東西，這種學習的態(tài)度很重要。
我們總是提到育兒方法，其實各種育兒的方法說到底都是僅供參考的。每個孩子的情況都會有所不同，所以，最重要的是父母要認真觀察孩子，準確讀懂孩子的心。如果非要讓孩子去接受他不感興趣的東西，孩子當然不會用心認真去學。經常認真觀察孩子的心理狀況，你就會發(fā)現，“噢，原來他討厭這個，喜歡那個。我還是多跟他玩這個游戲吧！”
幼兒教育代表著零歲教育，它不僅僅是向孩子灌輸知識，更在于為他們創(chuàng)造環(huán)境，激發(fā)他們天生擁有的優(yōu)秀才能。從這點來說，“能夠將養(yǎng)育孩子這件事變得快樂、順暢起來”才是真正的零歲教育的精髓。
小編總結：通過言語的能力來激發(fā)寶寶的才能，父母們首先要搞好親子關系，只有能夠營造出良好的親子關系才能夠更好的培養(yǎng)孩子語言的發(fā)展并近一步的培養(yǎng)孩子們的才能，所以說這其中的邏輯關系還需要家長們分析清楚！
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