在日常生活中教幼兒說英語，是幼兒學英語的捷徑。我在日常生活中教小孫子元元學說英語，摸索出了一些經(jīng)驗，與大家一起共享：
日常禮貌用語雙語化
我國在兒童中推廣學用“請、您好、再見、謝謝、對不起”等禮貌用語，表示對他人的尊重、關(guān)心、熱情、謙讓，這是一項很好的舉措。元元剛會說話，我就用心教他學說這些用語，并同時英語化。他不僅聽我教，還聽英語錄音，很感興趣。2歲時，與人見面就能用英語問好：“How do you do!”告別時用英語說再見：“Good bye!”有一天，我?guī)г谏蜿柋绷旯珗@游玩，正在觀看皇太極陵墓時，來了一伙外國游客，在我們身后站著。元元拉著我的手要離開，對身后的幾個外國游客用英語說起“請”來了：“Please!”一個外國游客微笑地看看元元，用英語說謝謝、對不起。元元也照說不誤：“Thank you. I’m sorry!”外國游客對元元連連稱贊：“OK！”
日常生活用詞雙語化
幼兒日常生活用詞，以吃、玩、用方面的名詞較多，如水果、玩具、文具之類。我除經(jīng)常讓元元聽這些名詞的英語錄音外，每逢接觸這些東西，都讓他說完漢語說英語。如元元要吃蘋果，我就讓他說英語apple，并教他唱兒歌：“小寶寶吃水果，喜歡apple banana, tomato也不錯，最好還是grape。”這樣，元元很快就記熟了蘋果、香蕉、西紅柿和葡萄這4個英語單詞。
日常生活用語雙語化
在每天的相應(yīng)時間和場合，我盡可能與元元相互說英語。早晨，元元起床時，就說：“Get up。”并相互問好：“Good morning!”接著，元元刷牙、洗臉，說：“Brush my teeth. Wash my face。”要去幼兒園時，說：“Let‘s go. Go to the kindergarden。”下午我去接他，一見面相互問好：“Good afternoon。”接著說：“Let‘s go. Go home。”總之，按一天的活動程序元元學說英語，時間久了，就耳熟能詳了。
溫馨提示：教幼兒學英語一定要規(guī)范
標準發(fā)音
我選購了小蜜蜂兒童英語光盤、金眼睛英語磁帶和神筆電子書兒童英語等純正英語發(fā)音的視聽教材(均為國家教育部門鑒定和推薦的產(chǎn)品)，然后按照純正英語的標準校正我的發(fā)音，再讓元元跟我一起學，這樣，元元一開始說英語就學得了純正的發(fā)音。
標準詞語
英語的詞語配置和漢語的詞語配置有所不同，因此學習英語詞匯不能套搬漢語的習慣模式。元元學會了big(大)，small(小)和ball(球)后，很順當就學會了big ball(大球)和small ball(小球)。當元元學習duck(鴨子)時，就把小鴨子說成small duck,犯了套搬漢語詞匯配置模式的錯誤。我給元元解釋鴨子有鴨爸爸、鴨媽媽和鴨寶寶之分，小鴨子是鴨寶寶，它的英語名字是ducking，而不是small duck。之后，元元再學雞的英語單詞時，就自覺地把cock(公雞)， hen(母雞)和chicken(小雞)3個單詞分清楚了。
標準句型
英語日常用語有許多基本句型都是很標準的，如有些問答句，幼兒學習時，一般不要簡略地回答是與不是，而要把整個句子的內(nèi)容說完整。例如，我問元元：“Is this an apple？”讓元元回答：“Yes, it is。”或回答：“No, it isn‘t. It’s a pear。”而不讓元元只簡單地回答“Yes”或“No”。這樣，才有助于幼兒深入地學好英語。
小貼士：
教幼兒學英語單詞興趣記憶四法
兒歌記憶法
兒歌因押韻，瑯瑯上口，很容易記憶。我教元元學英語單詞時，經(jīng)常把它們編成兒歌，增強他的興趣記憶。如，元元玩小汽車玩具時，我教他：“自行車是bike，前加motor變摩托，car和bus乘客坐，truck專門來運貨。”他一邊玩一邊念兒歌，反復(fù)幾次，就把自行車、摩托車、轎車、公共汽車和卡車5個英語單詞記住了。
聯(lián)想記憶法
就是根據(jù)英語單詞的個體特征與某個事物的內(nèi)在或外在聯(lián)系進行聯(lián)想記憶的方法。如，教元元學eggplant(茄子)時，我將eggplant拆為兩個單詞：egg(雞蛋)和 plant(植物)。這兩個單詞合起來，可以聯(lián)想為“雞蛋形的植物”，就和長而且圓的茄子相近了，使元元形象地記住了這個單詞。又如，教tomato(西紅柿)和potato(土豆)時，根據(jù)這兩個英語單詞的尾音相同，近似漢語中的“頭”音，我就讓元元聯(lián)想這兩個實物都是圓形且像人頭。元元先學會了tomato，然后很容易又學會了potato，而且記得很牢。
兌獎記憶法
先把幼兒學過的有關(guān)食品、玩具等單詞寫成大小一樣的單詞字卡，放在一個小盒子里，再把一些相對應(yīng)的實物放在外面，讓幼兒用手從小盒子里一個一個地摸出字卡，并讀出卡上的單詞，再找出放在外面對應(yīng)的實物。如果幼兒做對了，就把實物獎勵給他。比如，字卡上寫著的單詞是candy，元元讀對了，并指對了外面放著的糖果，我就把糖果獎給他；如果元元不會讀或讀錯，我就再教他candy的讀音，待他學會后，重新把這個字卡放回盒子里，繼續(xù)重復(fù)上面的做法。
標簽記憶法
就是在家里的日常用品用具上貼英文標簽，讓幼兒經(jīng)常認讀。比如，我在床上貼上“bed”，在書桌上貼“desk”，在椅子上貼“chair”，在門上貼“door”，在窗戶上貼“window”，在電話上貼“telephone”，等等。這些英文標簽，我都用電腦打印或彩筆描繪，很漂亮，元元經(jīng)�？矗簿椭貜�(fù)記憶了這些單詞。在此影響下，元元還讓我?guī)退谱髁薶ead(頭)、arm(胳膊)、hand (手)、leg(腿)、foot(腳)等單詞小貼紙，貼在他身體的相應(yīng)部位，漸漸地，他就記住這些單詞了。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/446195.html
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