這是一節(jié)以中國(guó)娃為主題的泥工課，我給小朋友們準(zhǔn)備了很多了各種不同顏色的彩泥，還準(zhǔn)備了各種輔助材料（毛線、紐扣、牙簽、蘑菇釘），讓孩子在活動(dòng)時(shí)可以根據(jù)自己的興趣和需要進(jìn)行選擇、添加裝飾，這不僅能滿足孩子的興趣和表現(xiàn)需要，而且還有利于激發(fā)孩子在活動(dòng)中的創(chuàng)作欲望。在我的講述部分結(jié)束后我就讓幼兒自己動(dòng)作創(chuàng)作自己的作品，而我就穿梭在孩子的周圍幫助和指導(dǎo)他們，在我巡回指導(dǎo)的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)鄒家琦的中國(guó)娃已經(jīng)差不多了，因?yàn)猷u家琦是我們班動(dòng)手能力數(shù)一數(shù)二的孩子，不論是剪紙還是泥塑，都難不倒她，所以速度快點(diǎn)也是意料之中的事情，但是我走進(jìn)仔細(xì)觀察后才發(fā)現(xiàn)鄒家琦制作的中國(guó)娃大部分都用了我準(zhǔn)備的材料，只有身體是橡皮泥，而手腳都是用牙簽代替的。于是我就問(wèn)了家琦，“你捏的中國(guó)娃身體是用橡皮泥捏的粗粗的身體，而手腳卻是用牙簽做的，這么細(xì)細(xì)的，你覺(jué)得他們組合在一起漂亮嗎？”家琦聽(tīng)了我的話后說(shuō)“老師我也覺(jué)得被我捏出來(lái)的人看上去很奇怪，但我又想把牙簽利用上去，我也不知道怎么辦了。”
有了泥塑《中國(guó)娃》和《小魚(yú)》的教學(xué)基礎(chǔ)，這一次的泥塑《年年有余》對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)應(yīng)該簡(jiǎn)單了，再加上上次課中的經(jīng)驗(yàn)，我也知道了給幼兒準(zhǔn)備太多的輔助材料也不是很好，這一次年年有余的教學(xué)中我就只給幼兒準(zhǔn)備了簡(jiǎn)單的橡皮泥工具，而我也特地觀察了鄒家琦小朋友，同樣是教學(xué)解說(shuō)后幼兒自己操作，等幼兒操作了一段時(shí)間后，我又走到了鄒家琦小朋友身邊，我意外的發(fā)現(xiàn)她才做了魚(yú)頭和魚(yú)身體，而魚(yú)尾巴正在慢慢的用刀切，于是我走到她身邊對(duì)她說(shuō)：“家琦啊，你的速度也太慢了點(diǎn)了吧，到現(xiàn)在才做了這么一點(diǎn)點(diǎn)？”她被我這一問(wèn)弄的也很難為情，不知道自己該怎么做了，于是我就站在她邊上，看著她是怎么做的，我也觀察到其實(shí)她是很認(rèn)真的在做，她在用波浪花紋的刀切條狀的東西做尾巴呢。
我們班是剪紙?zhí)厣�，所以幼兒在�?dòng)手反面還是很占優(yōu)勢(shì)的。而鄒家琦小朋友又是一個(gè)動(dòng)手能力發(fā)展比較好的小朋友，所以我在幼兒操作的時(shí)候我就特別注意觀察了這位小朋友，通過(guò)這位小朋友的事例中我也反思到幼兒操作時(shí)的輔助材料對(duì)幼兒操作的影響很重要，作為幼兒教師要把握好操作材料給每一位幼兒量。幼兒操作材料的投放是為了幫助幼兒更好的獲取知識(shí)，發(fā)展能力，而藝術(shù)活動(dòng)中幼兒操作材料投放的多少直接影響了幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中的創(chuàng)造性思維，操作材料的過(guò)多會(huì)阻礙幼兒的想象力，讓幼兒變的“隨遇而安”、不主動(dòng)創(chuàng)造，幼兒只有選擇適量的操作材料才會(huì)使幼兒多思考，多嘗試。從而萌發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力。（幼兒教育）
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/446256.html
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