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躁動的兒子和不安的媽媽
咨詢師講述初診
當(dāng)沈紅帶著3 歲半的洋洋走進咨詢室的時候，洋洋的嘴里一直“哼哼”地叫著，他用手使勁扯媽媽的衣角，臉上一副煩躁的表情。“別鬧了！再鬧小心我打你屁股！”沈紅的情緒顯然有些激動，她一邊呵斥兒子，一邊向我講述她的苦惱。
“老師，您看這孩子，總這么折騰，我真是被他搞得快崩潰了�！闭f著，沈紅的眼圈竟然有些紅了。
洋洋此刻的表現(xiàn)確實顯得躁動不安。然而，我感受到的不僅是一個躁動的寶寶，還有一個躁動的媽媽。
“孩子不在您身邊時也是這樣嗎？”我問。
“我覺得這個孩子就是太躁了，不過他奶奶總是護著他，說是我太著急了�？墒牵⒆硬胚@么小，行為舉止就這么反常，他的表現(xiàn)讓我時常琢磨不透他究竟在想什么，您說我能不著急嗎？⋯⋯”說著，沈紅的眼淚頃刻間奪眶而出。
我給她遞了一張紙巾，沉默片刻。
“您不知道，為了這孩子，我經(jīng)常失眠，工作效率也特別低，真不知道以后怎么辦才好？”孩子有些躁動竟然對媽媽有如此大的影響，這背后究竟有著怎樣的故事呢？我決定進一步探究。
“您能再具體描述一下，孩子還有哪些舉止是讓您覺得太躁動，琢磨不透的嗎？”我接著問。
“太多了，比如，我喂他吃飯，他就拼命用手推開，還哭鬧著說‘不要’！我不在的時候，聽說他嘴里總是念叨著‘找媽媽’‘找爸爸’�？墒�，我陪著他，他卻經(jīng)常對我熟視無睹。我抱他，他就哭鬧，還用手抓我的頭發(fā)�？墒�，每天早上去上班，他卻鬧著不讓走。我十月懷胎，辛辛苦苦生下他，他為什么這么對我�！鄙蚣t的聲音哽咽了。
講到這里，我終于明白，這個躁動不安的媽媽內(nèi)心的那份躁動起源于何處。
“您覺得寶寶對您的態(tài)度忽冷忽熱，若即若離對嗎？所以，您心里總是感覺不確定，不踏實？”
“對對，就是這種感覺。太痛苦了！”
“那么，遇到這種情況，您是怎么對待孩子的呢？”我接著問。
“我真的不知道該怎么對待他�？傊吹胶⒆舆@樣，我心里說不出的著急和失落。有時會買很多好吃的好玩的，博取他的歡心，可是，大多數(shù)時候這小家伙根本不買帳。我實在忍不住了，也只能訓(xùn)斥他了。”沈紅垂頭喪氣地說。
0~3 歲的寶寶處于對母親的依戀期。安全型依戀關(guān)系中的寶寶，和媽媽在一起的時候表現(xiàn)會很親昵，情緒愉快而穩(wěn)定。媽媽離開時，會有暫時的焦慮，可是，過不了多久，他們就會恢復(fù)情緒的穩(wěn)定，近而將注意力轉(zhuǎn)移到游戲中。顯然，洋洋與媽媽之間的依戀關(guān)系是不安全的。他對媽媽的感受與媽媽對他的感受是一樣的。他們對彼此感覺到的都是??不確定。媽媽不在的時候，洋洋嘴里總會念叨媽媽，媽媽要去上班，他也會哭鬧。這說明寶寶本能地需要與媽媽親近，但是，他卻不知道如何親近。以至于媽媽在身邊的時候，這種不確定的焦慮感越發(fā)纏繞他，因此表現(xiàn)得焦躁不安。這樣的依戀關(guān)系一定與家庭的相處模式息息相關(guān)。
此時，坐在沈紅身邊的洋洋似乎漸漸安靜下來，他一個人擺弄著媽媽的鑰匙鏈。我請助理老師帶洋洋到休息室玩一會兒。請沈紅講述一下她們家庭生活的經(jīng)歷。
“幾年前，在我和老公都沒做好準(zhǔn)備的時候，寶寶便不期而至了。那一年，對于我和老公來講，都處在職業(yè)發(fā)展的轉(zhuǎn)折點，我有一個派往香港工作的機會，而老公正要去日本。直到懷孕6 個月，我一直還在猶豫到底該不該要這個孩子。在婆婆的堅持下，我最終還是放棄了去香港的機會，生下了洋洋。洋洋6 個月的時候，我又得到了同樣的機會。雖然孩子還小，可是，這個機會對于我今后的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要，最終，狠狠心把洋洋放在家，由奶奶來帶。
3 年時間里，回家的次數(shù)畢竟有限。每一次離開，洋洋都扯著嗓子哭，不肯讓我走。可是有什么辦法呢，為了前途，為了以后有更好的生活，我也是不得已才離開兒子的。如今，洋洋已經(jīng)3 歲半了，我又回到了北京的公司，老公還在日本。職業(yè)發(fā)展越來越順利，可是，兒子卻似乎總與我走不近，讓我琢磨不透。我真的難過極了。不知道自己究竟是得到了，還是失去了，心里非常迷惘�！�
我終于了解，洋洋為何總是如此不安，與媽媽若即若離。相比一般在寄養(yǎng)家庭中成長的孩子，洋洋的不安反應(yīng)似乎更明顯，更強烈。而媽媽沈紅的焦慮似乎也有些嚴重。孩子與媽媽之間的互動總是相互作用的。正是因為媽媽太過在意這種若即若離的感覺，以至于她用更加捉摸不定的方式與兒子相處，強化了兒子的不安。母子間形成了一個惡性循環(huán)的互動。
在本次咨詢中，我給沈紅介紹了關(guān)于嬰兒期母子依戀的相關(guān)知識。并且告訴她，相對于洋洋的成長環(huán)境，孩子目前的表現(xiàn)是必然的。要想改善這種狀況，需要媽媽先做出努力，我建議她降低心理期待，給孩子和自己一些時間。把心理底線放寬，有利于降低她的焦慮感，為下一步咨詢治療做一些鋪墊。
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