“輸不起”是孩子的天性
孩子正在上小學的李女士說,兒子最近迷上了斗陀螺,小區(qū)里的男孩子一有時間就在樓底下聚在一起玩。一般來說價錢越貴的陀螺越容易獲勝,然而這種輕則幾十,動輒上百的小玩具買上幾個花費頗高,“如果不買，或者斗陀螺輸了，孩子就會發(fā)脾氣�！崩钆繉Υ讼喈敓o奈。
李女士兒子的表現(xiàn)就是一個“輸不起”的例子。其實,從兒童心理學角度來說,孩子“輸不起”是一種正�，F(xiàn)象。在成長階段，孩子總希望自己能做得更好，并進一步獲得周圍人的認可。但是此時他們并不了解自己的強項和弱項，或者沒有成熟的價值觀,以自我為中心。所以在集體活動時，一旦不如他人或在競爭中失利，便會表現(xiàn)出不滿情緒或?qū)⒇熑螝w罪到其他人身上。當出現(xiàn)這種問題時，家長應(yīng)該及時疏導，正視對孩子的挫折教育。
父母別當孩子的面爭強好勝
很多父母在日常生活中總會不經(jīng)意間流露出爭強好勝的心理，比如帶著成年人功利的眼光看待孩子的輸贏，要求孩子做“第一”或“最好”，不能比別人差等等。潛移默化中，孩子便也產(chǎn)生了只許成功，不許失敗的心理暗示和壓力。
父母鼓勵孩子追求勝利和成功沒有錯，但是他們忽略了孩子在失敗中也可以獲取更多成長經(jīng)驗。在本報校園QQ交流群中不少老師表達了這樣的觀點:孩子的要求不能無限制滿足，失敗除了可以顯露自身不足之處，還可以讓人學習謙卑、順服。生活中不可能事事如意，凡事盡力后即使失敗也不代表沒有努力和收獲。當孩子輸?shù)臅r候，家長給予適當安慰和鼓勵，引導他們正視失敗，才能讓孩子在失敗和挫折中堅強起來，塑造更為完整的人格。
為孩子創(chuàng)設(shè)挫折情境
在德國，無論是家長還是學校，都會有意識地培養(yǎng)孩子的抗挫折能力。比如，家長經(jīng)常給孩子設(shè)置一些順境下的挫折，有時甚至還故意制造一些犯錯誤的機會。在德國家長看來，孩子總有一天要去更廣闊的天地闖蕩，所以要從小培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難的能力。
對于中國家長來說，平時不包辦孩子的一切，不有求必應(yīng)；讓孩子參加各種勞動，鍛煉他吃苦耐勞；在游戲中使他體驗到失敗和不如意等都可以實行。讓孩子明白“天外有天，人外有人”的道理，鼓勵孩子去參加各種體育競技比賽，這樣既可克服驕傲心理，催其奮進，又能讓其在早期體驗挫折，增強心理免疫力。
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