在中小學(xué)生開(kāi)始享受假期時(shí)，許多0至3歲的孩子卻奔波在“上學(xué)”路上。盡管多數(shù)早教機(jī)構(gòu)的收費(fèi)堪稱天價(jià)，但仍有許多家長(zhǎng)趨之若鶩——

低齡娃娃“上學(xué)”熱潮何時(shí)休

　　在中小學(xué)生都開(kāi)始享受寒假的時(shí)候，許多0至3歲的孩子卻奔波在“上學(xué)”的路上。1歲的幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)字，兩歲的寶寶伴著音樂(lè)學(xué)跳舞……幼兒早教班日漸成為時(shí)尚。據(jù)調(diào)查，學(xué)前教育早教中心的天價(jià)學(xué)費(fèi)，按一周兩節(jié)課計(jì)算，上96節(jié)課最貴的價(jià)格大約為1.5萬(wàn)元，最便宜的也需6000元，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于大學(xué)學(xué)費(fèi)，盡管如此，但仍有許多家長(zhǎng)趨之若鶩。針對(duì)此現(xiàn)象，專家提醒，幼兒早教應(yīng)從家庭教育入手，家長(zhǎng)多付出一些愛(ài)心和耐心，就是最好的早教。

　　廣告打著開(kāi)發(fā)潛能的噱頭

　　看到周圍的同事都送孩子去上早教班，在某事業(yè)單位上班的吳女士坐不住了。為了不讓孩子輸在起跑線上，不久前，她專門(mén)帶著13個(gè)月大的女兒去考察早教機(jī)構(gòu)。

　　短短幾年，多家早教機(jī)構(gòu)進(jìn)駐青島。這些早教中心都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：只招收0至3歲的孩子，一節(jié)課收費(fèi)往往在100元錢(qián)以上，一年的花費(fèi)動(dòng)輒就在萬(wàn)元以上。“最新科學(xué)研究表明，孩子3歲前將完成大腦發(fā)育”，“不要在孩子長(zhǎng)大之后才后悔沒(méi)有進(jìn)行早教”……這些五花八門(mén)的廣告，讓不少家長(zhǎng)怦然心動(dòng)。

　　“孩子在這個(gè)階段學(xué)到的東西比生命中其他任何階段都要多，他們的智能、體能、個(gè)性等都已經(jīng)定型80%以上，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)寶寶迫切需要學(xué)習(xí)的這段時(shí)間。”在一家早教機(jī)構(gòu)，工作人員“苦口婆心”的幾句話全說(shuō)到了前去考察的吳女士心坎上，她于是便開(kāi)始填表報(bào)名。她根據(jù)孩子的年齡選擇了一年1.5萬(wàn)元的“套餐”，每周兩節(jié)課，包含一節(jié)音樂(lè)課和一節(jié)娛樂(lè)課，分別用音樂(lè)和游戲啟發(fā)寶寶的智力。在工作人員的幾番游說(shuō)下，吳女士爽快地交了一年的學(xué)費(fèi)，記者了解到，這可是她的半年工資。

　　不會(huì)走路就開(kāi)始“讀書(shū)”

　　“早教班從一開(kāi)始只針對(duì)兩歲半至6歲的幼兒，逐漸發(fā)展到現(xiàn)在剛剛出生的嬰兒也教。”一家早教機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人介紹說(shuō)，隨著年輕父母對(duì)嬰幼兒教育的重視，早教正逐漸呈現(xiàn)“初生兒化”。

　　近日，記者在青島某早教機(jī)構(gòu)0至1歲年齡段的培訓(xùn)班上看到，有的家長(zhǎng)甚至一邊喂奶一邊上課。嬰幼兒早教課程的熱捧，使得各早教機(jī)構(gòu)越來(lái)越在課程宣傳上花心思。打著各種旗號(hào)的“幼兒精英教育”逐漸流行起來(lái)，一兩歲的孩子就學(xué)習(xí)雙語(yǔ)交流，連兒童高爾夫、幼兒瑜伽、兒童美式橄欖球等“舶來(lái)品”也開(kāi)始現(xiàn)身國(guó)內(nèi)早教領(lǐng)域。

　　教育專家告訴記者，即使是這些花樣繁多的課程，也吸引不了嬰幼兒的眼球。在上課過(guò)程中，不少孩子已經(jīng)睡著了，反而是陪同來(lái)的家長(zhǎng)聽(tīng)得津津有味。不難理解，這是在摧殘幼兒身心健康。記者隨機(jī)采訪了多位家長(zhǎng)，一位年輕母親說(shuō)，在上了半年課后，她發(fā)現(xiàn)主要是教師和家長(zhǎng)間的交流，孩子真正參與的機(jī)會(huì)比較少。

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　　師資隊(duì)伍缺少“正規(guī)軍”

　　在青島市市南區(qū)一家早教機(jī)構(gòu)的教師招聘廣告上，有這樣的要求：中專以上學(xué)歷，學(xué)前教育、師范、音樂(lè)教育、幼兒心理學(xué)等專業(yè)，會(huì)彈唱、跳舞、繪畫(huà)等，有耐心和愛(ài)心。而另一家收費(fèi)更高的早教機(jī)構(gòu)，則要求大學(xué)本科或者以上學(xué)歷，專業(yè)英語(yǔ)8級(jí)或者以上。后者看中的是英語(yǔ)教學(xué)水平，但對(duì)是否是幼師或師范專業(yè)沒(méi)有要求。

　　記者了解到，目前早教尚未被納入國(guó)民教育體系，高校中也沒(méi)有針對(duì)0至3歲幼兒教育的專業(yè)科目，只有少數(shù)高校的學(xué)前教育專業(yè)延伸到嬰幼兒的早期教育領(lǐng)域，而幼教專業(yè)主要為幼兒園提供教育人才，與早教教育有較大區(qū)別。目前與早教相關(guān)的只有育嬰師資格認(rèn)證，而大部分早教機(jī)構(gòu)并不要求執(zhí)教教師擁有該資質(zhì)證書(shū)。

　　一位早教中心負(fù)責(zé)人則表示，“我們?cè)缃讨行牡慕處熓怯糜⒄Z(yǔ)教學(xué)的，但針對(duì)的學(xué)習(xí)對(duì)象是幼兒，所以還需要教師自身有吸引力”。一位資深教育專家調(diào)侃說(shuō)，這樣看來(lái)，會(huì)一些英語(yǔ)口語(yǔ)的初中生就可以教幼兒英語(yǔ)，因?yàn)樗麄兡挲g小，肯定會(huì)受幼兒歡迎。

　　“拔苗”不見(jiàn)得助長(zhǎng)

　　最近，當(dāng)吳女士帶著孩子去上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子在課堂上根本無(wú)法集中注意力，不是哭鬧就是自己爬到一邊去玩。“教師讓孩子根據(jù)音樂(lè)跳舞、做動(dòng)作，孩子根本聽(tīng)不進(jìn)去”。吳女士很無(wú)奈，“說(shuō)實(shí)話，提前交了一年的費(fèi)用，現(xiàn)在有點(diǎn)后悔了。”

　　青島大學(xué)師范學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)副教授、北京師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)博士王芳認(rèn)為，從理論上講，嬰幼兒的教育更應(yīng)該順應(yīng)其天性和本能，孩子的人格成長(zhǎng)和研究精神需要在運(yùn)動(dòng)、游戲以及感受新奇的環(huán)境中培養(yǎng)。而在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，父母應(yīng)該承擔(dān)起責(zé)任，投入精力和孩子多玩耍多溝通，這是任何教育都取代不了的。上早教班確實(shí)能給孩子提供交流的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，但是有沒(méi)有必要花費(fèi)那么多金錢(qián)，值得慎重考慮。

　　中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)理事、青島市實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)寧征認(rèn)為，目前社會(huì)上許多所謂的早教機(jī)構(gòu)，尚未在真正意義上實(shí)現(xiàn)“教師中心”到“兒童中心”的轉(zhuǎn)變，缺乏對(duì)幼兒教育課程的引領(lǐng)和幼兒教育課程本身的對(duì)話及互動(dòng)，缺乏教學(xué)的興趣和互動(dòng)及創(chuàng)造性，不是對(duì)幼兒進(jìn)行啟發(fā)，而是為完成所謂教學(xué)任務(wù)而教。

　　寧征建議，幼兒的早期教育主要形式應(yīng)是家長(zhǎng)與幼兒互動(dòng)和互進(jìn)式的，而不是家長(zhǎng)與幼兒?jiǎn)蜗虼龠M(jìn)式的，要引導(dǎo)幼兒在玩樂(lè)式的游戲中主動(dòng)去模仿和接受，而不應(yīng)像對(duì)學(xué)生一樣教知識(shí)、背知識(shí)，這樣才能保證孩子身心健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。

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