小寶喜歡跟姥姥去小超市，因?yàn)榭梢噪S心所欲地要東西，通常姥姥都會無條件地滿足。這天，姥姥給小寶買了大杯果凍。拿回家后，小寶小心翼翼的看著媽媽的臉色。媽媽當(dāng)然是嚴(yán)厲地制止小寶吃果凍。小寶并沒打算聽媽媽的，而是要爸爸給打開，準(zhǔn)備開吃了。事已至此，媽媽決定采用心理暗示的手段來達(dá)到教育的目的。在得到了寶爸和寶姥姥的積極配合后，媽媽計(jì)上心來。

　　媽媽：“哎，這個(gè)果凍真是不好吃，難吃死了。我可不想吃。聰明的小寶一定也不愿意吃。”

　　爸爸問寶：“小寶覺得好吃嗎？”(小伙子已經(jīng)吃了兩勺)。

　　寶：“好吃。”

　　爸爸：“其實(shí)果凍最沒營養(yǎng)了。”

　　媽媽附和著：“就是，這么沒營養(yǎng)的東西，味道又不好，才沒人愿吃呢。”

　　姥姥問小寶：“小寶愿意吃嘛？”小家伙已經(jīng)不像開始的時(shí)候那么堅(jiān)決了，只是點(diǎn)點(diǎn)頭，嘴里倒是沒停。

　　媽媽繼續(xù)道：“我們小寶只吃有營養(yǎng)的東西，像果凍這么沒營養(yǎng)的，小寶一定不會再要買了，不會再吃了！對吧，小寶。”爸爸也加強(qiáng)附和道：“小寶才不會再買了呢，才不會再吃了。”(幾個(gè)回合下來，效果初顯！)

　　姥姥問：“小寶，還買嗎？”

　　小寶立即一本正經(jīng)地說：“一點(diǎn)也不好吃，我不吃了。也不買了。”還開開心心雙手奉上了剩下的半杯果凍給媽媽。

　　其實(shí)，孩子對沒有嘗試過的東西，都有好奇心，他們想吃、想摸、想看、想玩…… 有些是應(yīng)該積極支持的，但有些也是應(yīng)該制止的。如果家長一昧地采用強(qiáng)制手段，當(dāng)時(shí)可能會有效，但孩子的好奇心并沒有掐斷，早晚他要背著你再要試試。所以，先滿足他的好奇心，再采用這種心理暗示的作用讓他自己去抵制，效果會更好。

　　所謂心理暗示，就是用含蓄、間接的方式，對人的心理和行為產(chǎn)生影響。從本質(zhì)上，它是一種條件反射的心理機(jī)制，會使人不自覺地按照一定的方式行動，或者下意識地接受一定的意見或信念。世上沒有對暗示完全免疫的人，只是對暗示的敏感度有所差異。在相同的環(huán)境中，女性比男性更易被暗示，兒童比成人更易被暗示。小寶就是對心理暗示很敏感的孩子，所以還算好教育。相信心理暗示應(yīng)該會是一種不錯(cuò)的教育技巧吧。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/452493.html

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