歡迎來到逍遙右腦記憶網(wǎng)-免費提供各種記憶力訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法!

妨礙寶寶發(fā)展創(chuàng)造性思維因素

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 智力開發(fā) 來源: 逍遙右腦記憶

  富有創(chuàng)造精神的人,有更大的成就。富有創(chuàng)造性思維的寶寶,長大后更有出息!寶寶天生思維活躍,但長大的過程中,卻逐漸有了差距。原因出在哪里?其實,就來自爸媽對寶寶的日常教養(yǎng)。來看妨礙寶寶發(fā)展創(chuàng)造性思維的13宗罪。

  1、事事都先把結(jié)果告訴孩子,是非曲直都“被編好程序”,孩子失掉了體驗和探索的機會。

  在“事事都先要告知:應(yīng)該做什么?應(yīng)該怎么做?”的教育環(huán)境下長大的孩子。一旦長輩只給他們一個大的原則,而不明確地規(guī)定他們“必須做什么?務(wù)必怎么做?”他們就會手足無措、亂了方寸。解除束縛,反而不自在;有了自由,反而恐慌。習(xí)慣于被別人“編程序”的孩子,何來探索?何來創(chuàng)造?沒有探索,就沒有創(chuàng)造;沒有探索精神,也就沒有創(chuàng)造精神。因此,在很多時候,即使家長明知是錯誤的,也要鼓勵孩子探索。

  2、不允許失敗,以失敗為恥,剝奪孩子失敗的權(quán)利。

  創(chuàng)造不可能一蹴而就。因此,沒有失敗就沒有成功,這是失敗的價值。每個人都不可避免地要經(jīng)歷失敗。失敗并不可恥,也不可怕?膳碌氖遣桓颐鎸κ。失敗可以鍛煉孩子的心理承受能力,提高孩子的反省能力。不敢面對失敗,就無法去創(chuàng)造。因此,孩子需要失敗;家長應(yīng)把失敗的權(quán)利還給孩子。

  3、什么事情都要求盡善盡美,不允許任何一點紕漏。

  完美主義往往無意識地扼殺著創(chuàng)造性。即使成年人的創(chuàng)造過程也是漫長的,需要不斷地修正和改善;孩子的創(chuàng)造,更可能包含著無數(shù)的幼稚和天真,家長的完美主義會把孩子的創(chuàng)造扼殺在搖籃里。

  4、把自己當(dāng)成孩子的榜樣,讓孩子克隆家長。

  許多家長有意無意地按照自己的思維、自己的方式、自己的愛好去改造孩子;許多孩子也有意無意地把父母當(dāng)成自己克隆的偶像。孩子成為自己的“翻版”是沒有出息的。長江后浪推前浪,青出于藍(lán)勝于藍(lán),超越父母的孩子才有創(chuàng)造力。

  5、處處設(shè)置清規(guī)戒律,害怕孩子越軌或犯錯誤。

  前怕狼,后怕虎,總是怕孩子越軌,總是怕孩子犯錯誤,到處設(shè)置障礙,把孩子的天地圈得越來越小,人為地限制了孩子的自由空間,使得孩子謹(jǐn)小慎微、患得患失。

  6、一言堂,甚至父母之間都不能有一點不同聲音。

  家長的惟我獨尊,是孩子獨立思考的天敵。沒有主見、沒有獨立思考、沒有批判性思維,孩子也不可能有創(chuàng)造性。

  7、凡事都要求必須有一個明確的結(jié)果。

  孩子的大膽想象,很多時候可能是無邊無際的,甚至是幼稚可笑的,非得強求一個結(jié)果,往往會制約孩子的想象力。

  8、容不得孩子的固執(zhí)。

  有主見的孩子,常常都可能比較固執(zhí)。孩子沒有了主見、沒有了固執(zhí),就不可能百折不撓地奔向既定目標(biāo),就可能“墻頭草”般地隨風(fēng)倒。固執(zhí)不一定是貶義詞。許多時候,固執(zhí)就是執(zhí)著。

  9、總以為先有伯樂才有千里馬。

  許多家長愛以“救世主”的身份出現(xiàn)在家庭教育中,自以為是個“伯樂”,把自己的“賞識” 凌駕于孩子之上,貶低孩子的存在價值,削弱孩子的自尊和自我意識。沒有自尊的孩子是不可能有創(chuàng)造性的。

  10、總是用正確的邏輯和科學(xué)的事實去壓制孩子的想象。

  “插上翅膀的馬”是不符合邏輯和科學(xué)事實的,但這表現(xiàn)了想象力和形象思維。孩子年紀(jì)越小,想象力越豐富,用大人的邏輯去抑制孩子的想象力,不利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維。

  11、把倫理置于科學(xué)之上。

  “長幼有序”等倫理觀念不應(yīng)該凌駕于真理、科學(xué)、事實之上。真理就是真理,與“長幼”無關(guān)。從邏輯關(guān)系看,1+1=2,是真理,是科學(xué),是事實,不能因為“長幼”的關(guān)系有所改變。

  12、不允許孩子對老師說“NO” 。

  不允許孩子挑戰(zhàn)“師道尊嚴(yán)”,“一日為師,終生為父”等傳統(tǒng)觀念。然而,不敢對老師說“NO”的孩子,不可能做到“吾愛吾師,吾尤愛真理”;當(dāng)然,也不可能超越老師。

  13、總是用過去正確的經(jīng)驗來引導(dǎo)孩子、告誡孩子。

  經(jīng)驗的正確性是受時間和空間的條件限制的?偸悄酶篙叺慕(jīng)驗來指引孩子,孩子就難以逾越時間和空間的限制,去追求更高的境界。


本文來自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/453156.html

相關(guān)閱讀: