兒童的繪畫能力從一個側面反映了兒童的心理發(fā)展。培養(yǎng)繪畫能力是開發(fā)幼兒智力的重要途徑之一。這對培養(yǎng)孩子的觀察力，豐富孩子的想像力和表現(xiàn)力，陶冶孩子的情操，有很大影晌。

　　當孩子胖乎乎的小手抓住家長遞給他的彩筆，輕輕一劃，白色的紙上出現(xiàn)了鮮艷的痕跡時，你不要認為孩子的這個動作是毫無意義的。從某種意義上講，這就是孩子的早期繪畫表現(xiàn)。兒童的繪畫能力從一個側面反映了兒童的心理發(fā)展。培養(yǎng)繪畫能力是開發(fā)幼兒智力的重要途徑之一。這對培養(yǎng)孩子的觀察力，豐富孩子的想像力和表現(xiàn)力，陶冶孩子的情操，有很大影晌。

　　孩子繪畫能力的發(fā)展，一般來說，需要經(jīng)歷幾個階段：

　　一歲左右，孩子特別喜歡亂畫，不僅在紙上畫，也在書上、墻上或身上畫，很不象樣子。這是孩子的亂涂階段。即使這樣，家長也不要煩惱，而要啟發(fā)孩子，如孩子畫橫線就說：“寶寶畫鉛筆了”，畫豎線就說：“寶寶畫筷子了”。以后，孩子會慢慢學畫一些有形狀的東西，最基本的是圓圈。家長可邊看邊問：“是畫雞蛋，還是畫皮球��？”以增強孩子的繪畫意識。

　　孩子兩歲以后，會畫一些象征性的東西。例如，他們先畫一個圓圈，再在圓圈里點上點或在圓圈外畫幾條線，這些既可以是人，又可以是貓、是狗。家長在這時最好是能指導孩子觀察實物，使他掌握各種實物的特點。孩子三歲左右，想像力有了很大提高。他們可在所畫的人頭上面畫上頭發(fā)，下面畫上身子，盡管他們畫的身體各部位置錯得可笑，家長仍要鼓勵他們仔細看、仔細想，然后再畫。這一階段是象征階段，大部分孩子的畫都十分相似，但在父母的指導下，反復練習，會畫出各自定型的東西。

　　大約到了四五歲，孩子就開始用畫來表達自己的意圖了。如有的孩子畫一個小孩寫字，把寫宇的手畫得特別大，因為他強調的是寫字這個動作。這時，父母抓住時機進行引導也會收到良好的效果。這一階段，我們可叫做表達階段。

　　我們了解了孩子這幾個階段的特征，就可以有意識地指導孩子畫畫了：

　　一、要盡早訓練孩子識別顏色的能力。從孩子出生幾個月起，就要訓練孩子感知和分辨顏色�？梢韵冉o他紅色的東西，然后給他黃、綠、白、藍等顏色的東西看，再不斷教孩子識別周圍的顏色。

　　二、充分讓孩子自由活動，培養(yǎng)孩子濃厚的興趣。當孩子一歲時，就可以指導他用彩色大號蠟筆在紙上涂畫。不管孩子怎樣畫，家長都不要干涉，更不要強迫孩子按照父母的意愿去做。要鼓勵孩子按照他自己的想像去表現(xiàn)，去創(chuàng)造。

　　三、要為孩子創(chuàng)造適宜的活動環(huán)境。一是物質環(huán)境，父母應把孩子的住室布置得優(yōu)美，富有情趣。如在房間里放上些工藝品，在墻壁上貼幾幅兒童畫等等。形成一個對孩子具有感染性的藝術環(huán)境，以喚起孩子的想像力。同時，家長還應常帶孩子到室外觀察動植物和其它實物，豐富孩子頭腦中的具體形象。二是心理環(huán)境，父母要經(jīng)常給孩子以鼓勵和贊揚。對三歲以前的孩子，重要的是培養(yǎng)他們的興趣，促進其身心發(fā)展。孩子只有在心情愉悅的環(huán)境中進行活動，注意力才能集中，才會更富有想像力。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/457690.html

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