新世紀的到來的前前后后，卻有人掛了一張從一到百阿拉伯數(shù)字符號上了墻，又借來英語學習的“小朋友跟我讀”的六字方針。讀啊讀啊讀，寫啊寫啊寫，背啊背啊背，首先從一到百，然后從百到一，老師還嫌給幼兒添亂不夠，又掛了鐘表的圖字畫面。幼兒記得住幾百個單詞，卻記不住阿拉伯數(shù)字十個的變化。有的幼兒讀啊讀啊讀寫啊寫啊寫，讀寫了一年時間，有的幼兒讀寫了兩年之久，有的幼兒讀寫了三年屆滿。讀啊讀啊讀，寫啊寫啊寫，顯然老師很輕松，顯然，孩子近視了，顯然，進了小學后，幾十幾加上或者幾十幾減去幾十幾，需要從頭學習數(shù)啊數(shù)啊數(shù)。小學里數(shù)學老師狠不得把差生手指頭和腳趾頭剁得精精光光，既不允許用棒棒，又禁止用筆打圈點，但最終均無濟于事，從而硬逼著低年級數(shù)學老師妥協(xié)下來，領讀領背所謂加法組成和減法分解之類，達到死記硬背的目的，與察物察事動腦問答的目的背道而馳，孩子的數(shù)學興趣為負值。從而啟發(fā)興趣的啟發(fā)式啟而不發(fā)。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/461425.html

相關閱讀：