導(dǎo)語：要不要讓孩子掃廁所？掃廁所是一種處罰，還是一種學(xué)習(xí)？對(duì)這個(gè)問題，不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同家長(zhǎng)的看法都不同，許多家長(zhǎng)舍不得孩子掃廁所，出錢外包給清潔人員來打掃；也有家長(zhǎng)認(rèn)為，掃廁所可是一堂寶貴的生活教育，透過掃廁所的體驗(yàn)，能讓孩子學(xué)會(huì)為他人服務(wù)，在使用上也會(huì)更珍惜，其中以日本人最重視“廁所學(xué)習(xí)”。
如同一般家庭的掃除工作有分日常掃除與大掃除，日本的“學(xué)校廁所研究會(huì)”在組織學(xué)生的日常掃除之外，還會(huì)定期安排更加周全的掃除工作，委托專業(yè)人士到學(xué)校進(jìn)行特殊掃除工作。日本的“學(xué)校廁所研究會(huì)”由日本幾家建材公司聯(lián)手成立于1996年。成立的原因據(jù)說是，一般人家里或公共場(chǎng)所，多半注重廁所的改善，但公立學(xué)校的廁所，常被取笑是“臟、臭、暗、可怕、壞掉”的地方，使得許多孩子時(shí)常忍住便意，對(duì)健康與心理造成負(fù)面影響，特別是日本學(xué)校常被作為災(zāi)難時(shí)的緊急住所，等于是災(zāi)民24小時(shí)的生活空間，如果遭遇災(zāi)難后，還要和爛廁所“朝夕相處”，豈非雪上加霜？因此不能輕忽大意、隨便掃掃。
大人孩子齊上陣
掃廁所既是學(xué)校的重點(diǎn)工程，就不能馬虎應(yīng)對(duì)。日本學(xué)校會(huì)安排學(xué)生定期掃除，保持學(xué)校廁所最基本的清潔。更進(jìn)階的掃除工作，如取出固著的污垢和黃漬等，還會(huì)發(fā)動(dòng)教職員工齊心協(xié)力，頻率基本維持在一周一次或一個(gè)月一次，或者一學(xué)期一次都可以，只要維持地夠干凈就行。需要大人們幫忙的進(jìn)階掃除工作，不一定限于教職員，還可作為社區(qū)交流的一環(huán)，征集學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)校附近的社區(qū)居民來參與，一起大手幫小手，和小朋友快樂地掃廁所。大體上，工作分配的原則為，小朋友負(fù)責(zé)低的地方，大人負(fù)責(zé)高的或危險(xiǎn)的地方，各自使用適當(dāng)?shù)膾叱ぞ�、用品與清潔劑，若有不了解的地方，學(xué)校還會(huì)幫助聯(lián)系附近的廁所清潔員，請(qǐng)教適當(dāng)?shù)慕ㄗh。
掃廁所也得夠?qū)I(yè)
日本學(xué)校專門為學(xué)生準(zhǔn)備了一系列洗廁工具，包括菜瓜布、陶瓷專用研磨劑與清潔劑，另外考慮到學(xué)生的身高，學(xué)校多配備了長(zhǎng)柄型的工具，增加掃除范圍，而在芳香劑、殺菌劑、防腐劑等清潔用品方面，也選擇了對(duì)人體無害，也不會(huì)造成環(huán)境污染的品項(xiàng)。分配到不同任務(wù)的孩子得選擇對(duì)應(yīng)的工具。小便斗、馬桶、洗手臺(tái)等的金屬及其與陶瓷的連接部分，很容易生成或黑或黃的污漬，需要用菜瓜布沾清潔劑擦拭，或者用竹板、起子等工具磋磨，在狹隘處還得加強(qiáng)力道，才能讓污垢脫落。小便斗底部的止臭蓋（常為陶制或合成樹脂制），很容易附著尿垢或污垢，每個(gè)月用刷子刷過一次是很重要的保養(yǎng)工作，放著不管會(huì)形成廁所臭氣的來源……
來幫手的大人也不能瞎幫一氣。為了保證孩子的安全，高處的清潔，如氣窗、位于高處的窗戶、照明燈等都是大人們的任務(wù)。站在梯子上，接過站在地下的孩子遞上來的刷子和抹布，壁磚有高的地方積了灰塵，在擦拭之后，還得再用紙巾，把墻面剩余的水分徹底吸干。整個(gè)過程都是大手加小手的協(xié)作。
必要時(shí)請(qǐng)專業(yè)人士出馬
日常掃除與定期掃除，難度僅限于學(xué)生或業(yè)余人士自己能做到的程度，但也有非得專家出馬的時(shí)候，即“特殊掃除”，主要涵蓋消滅惡臭的源頭、消除頑垢、修復(fù)漏水，而不僅限于表面的干凈漂亮。
專業(yè)人士的到來，除了進(jìn)行“特殊掃除”，還得改善廁所環(huán)境，例如使用芳香劑解決廁所的惡臭方面，且一定要找出源頭，在哪里、為什么發(fā)生都要搞清楚，如果源頭是便器周圍的尿液等，已經(jīng)用了市面上的清潔劑還是無法去除，就得用各廠商的尿石除去劑，搭配專業(yè)的掃除方式來解決。整個(gè)工作過程都是開放的，有的班級(jí)甚至帶著學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)參觀工作，學(xué)習(xí)怎么讓廁所環(huán)境變得更好。
定期掃除與特殊掃除的人文意義
從定期掃除中大人與小孩不同的分工，到各個(gè)分工中清楚明確的做事方法，隱然可見一個(gè)工作分配合理、各司其職的健康社會(huì)。這不是一個(gè)弱者負(fù)擔(dān)大、強(qiáng)者負(fù)擔(dān)小的病態(tài)社會(huì)，學(xué)生們可以通過一線了解，認(rèn)識(shí)到組織中的工作倫理，并學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行協(xié)作。而就“特殊掃除”而言，專業(yè)人士經(jīng)常會(huì)打出“和過往的掃除工作不同”的招牌吸引客戶——學(xué)校，目的就是維護(hù)和突顯其工作的專業(yè)性，無形中讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到，社會(huì)上各個(gè)行業(yè)各有其專業(yè)性，社會(huì)中分工合作的任何環(huán)節(jié)都值得尊敬。道在屎溺、廁所有理，日本學(xué)校廁所研究會(huì)，又一次給我們重要的生活教育。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/461436.html
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