有人說(shuō)孤獨(dú)癥兒童是來(lái)自其它星球的孩子，他走不進(jìn)我們的內(nèi)心，我們也走不進(jìn)他�，F(xiàn)在這種孤獨(dú)癥或者自閉癥的孩子在醫(yī)學(xué)上或者在治療上也爭(zhēng)論很大，他們是不是就是以這種人格狀態(tài)另類的一種人格狀態(tài)存在在這個(gè)世界上，人多樣化，他就是這樣一種人格狀態(tài)，他特別需要和我們一樣。是不是應(yīng)該我們?nèi)チ私馑皇亲屗麄兞私馕覀儭?
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Q1：什么是孤獨(dú)癥？
A：有人說(shuō)：孤獨(dú)癥兒童是來(lái)自其它星球的孩子，他們走不進(jìn)我們的內(nèi)心，我們也走不進(jìn)他們。目前，對(duì)孤獨(dú)癥或者自閉癥的孩子，在醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、治療上也有爭(zhēng)議，他們或許是以另類的人格狀態(tài)生活在這個(gè)世界上，他們對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知、思考與我們不同，他們需要了解我們，而我們更應(yīng)當(dāng)主動(dòng)去了解他們。
電影《雨人》故事中的那個(gè)哥哥，就是個(gè)孤獨(dú)癥。弟弟找哥哥的初衷是想讓哥哥放棄財(cái)產(chǎn)，通過(guò)和哥哥一起生活，了解到哥哥的真誠(chéng)善良，最后放棄爭(zhēng)奪遺產(chǎn)，與哥哥建立了深厚的感情。這是根據(jù)一個(gè)真實(shí)的故事改編的，電影中所描述的哥哥有著特殊的數(shù)字記憶能力。部份的孤獨(dú)癥孩子也有類似超強(qiáng)的記憶力，比如：對(duì)于軍艦或飛機(jī)感興趣的孩子，他能流利地說(shuō)出它的型號(hào)，哪個(gè)年代生產(chǎn)的，甚至過(guò)目不忘，他們被稱為學(xué)者型自閉癥，也有成為諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的先例。天才和孤獨(dú)癥之間是乎有一定關(guān)系，有許多偉大天才的人物，特別是在藝術(shù)上，他們?cè)谌烁裆匣蚨嗷蛏儆行┳蚤]傾向，如：米開(kāi)朗基羅、梵高、畢加索……，他們用自己在藝術(shù)上的特殊感覺(jué)，特殊的思維為我們創(chuàng)造了不朽杰作。
我們是用語(yǔ)言交流，也是用語(yǔ)言來(lái)思維的，在我們說(shuō)話或聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)，首先要在大腦中形成語(yǔ)言信號(hào)，孤獨(dú)癥的孩子多數(shù)有語(yǔ)言發(fā)展障礙，他們是不是用形象來(lái)思維呢？有的孩子畫(huà)畫(huà)得的特別好，在我們看來(lái)可能是抽象的，確是他們真實(shí)的內(nèi)心感受。如果我們刻意去改造他們，硬要求他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言和我們一樣去認(rèn)知和思考，往往是徒勞。
孤獨(dú)癥??又稱阿斯伯格綜合癥，在語(yǔ)言上、行為上都表現(xiàn)出和我們不一樣。醫(yī)學(xué)發(fā)展已經(jīng)歷了八個(gè)世紀(jì)，對(duì)孤獨(dú)癥的認(rèn)識(shí)僅僅70年。早期曾被認(rèn)為是靈魂被魔鬼偷走的孩子，沒(méi)有靈魂的人。也曾有人懷疑過(guò)他們是否是人類？直到1911年，由一位精神病的醫(yī)生將其命名為：autism (希臘語(yǔ)：自己的意思)，1943年，康納德醫(yī)生 用11個(gè)病例發(fā)表一篇論文，被定義為孤獨(dú)癥的開(kāi)端，并提出冰箱母親的理論，將其歸因?yàn)楦改概c孩子缺乏互動(dòng)，誤認(rèn)為是父母親的錯(cuò)誤。后來(lái)，美國(guó)有一位心理醫(yī)生，通過(guò)自己患孤獨(dú)癥的孩子發(fā)現(xiàn)并非是親子間缺乏互動(dòng)為主要原因。作為心理學(xué)家，非常了解孩子成長(zhǎng)過(guò)程中每個(gè)階段和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，即使針對(duì)孩子的每個(gè)階段進(jìn)行訓(xùn)練，孩子還是自閉。由此可見(jiàn)，孤獨(dú)癥是與生俱來(lái)。
猶如多米諾骨牌，第一張牌是什么？無(wú)法得知，（關(guān)鍵的鑰匙還沒(méi)有找到）可是世界上沒(méi)有兩個(gè)相同的孤獨(dú)癥者。有的對(duì)觸覺(jué)敏感，只要人多就恐懼，不會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)，重復(fù)對(duì)方的話，模仿似語(yǔ)言，回答與問(wèn)題毫無(wú)相干，有些特異的堅(jiān)持，強(qiáng)度超過(guò)一般人，如：玩硬幣、毛絨布偶、特定的物品，無(wú)法接受這些物品離開(kāi)身邊，如離開(kāi)就會(huì)不安，他們的感官經(jīng)驗(yàn)，別人無(wú)法理解。有些平常的聲音出來(lái)，他們聽(tīng)了卻覺(jué)得如雷貫耳，他們說(shuō)的話別人不懂，別人說(shuō)的話，他們不懂。
直到1980年，孤獨(dú)癥被定義為廣泛性發(fā)展障礙：1、社會(huì)活動(dòng)性障礙。2、語(yǔ)言、溝通障礙。3、限制、重復(fù)性刻板行為，狹窄、局限的興趣，不想理解別人的心思和意圖。
人類的發(fā)展主要是讓我們同時(shí)擁有了語(yǔ)言、思考、社會(huì)互動(dòng)、關(guān)系理解，這些功能在孤獨(dú)癥是沒(méi)有或少有的。他們可能來(lái)自天生的腦傷，無(wú)同理心，無(wú)法理解別人的意圖，只能解讀表面現(xiàn)象。
Q2：孤獨(dú)癥病因
A：孤獨(dú)癥表現(xiàn)為廣泛性發(fā)展障礙，究竟是什么原因？孤獨(dú)癥兒童為什么拒絕語(yǔ)言，拒絕人際發(fā)展？人生發(fā)展的第一個(gè)多米諾骨牌是看媽媽的眼神，然后是感知媽媽來(lái)了、有媽媽的氣味、聲音，逐漸學(xué)會(huì)微笑、憤怒，理解別人的情感。所謂社會(huì)化就是猜測(cè)別人的心思，我想理解你在干什么。但是，孤獨(dú)癥的孩子根本不去想，就像人生的第一個(gè)多米諾骨牌沒(méi)有倒下，其它的功能沒(méi)有隨之發(fā)展。他們按照自己的意愿、可能是另一種感知方式來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。究竟是大腦的問(wèn)題還是難產(chǎn)？是因?yàn)榇蛞呙邕�是早產(chǎn)？是大腦受過(guò)損傷還是單親、家庭狀況不好或被遺棄等社會(huì)原因？經(jīng)過(guò)多項(xiàng)研究表明，與這些都沒(méi)關(guān)系，至今還沒(méi)有找到真正的原因。
孤獨(dú)癥不是通過(guò)生物學(xué)診斷的疾病，而是通過(guò)行為來(lái)診斷的。在世界上沒(méi)有兩個(gè)患孤獨(dú)癥的癥狀是一樣的，他們生活在自己的世界里面其樂(lè)無(wú)窮，不懂我們，也不想懂，拒絕和我們交流讓我們覺(jué)得不舒服。他們對(duì)這個(gè)世界感覺(jué)無(wú)論是恐怖還是喜歡，都是以他自己的方式。有許多學(xué)者認(rèn)為：他們是具有特殊人格特質(zhì)的人類的小眾群體生存在這個(gè)世界上。有許多家長(zhǎng)放棄工作，努力想讓他們?nèi)谌胛覀冞@個(gè)社會(huì)，讓他們上學(xué)，讓他們進(jìn)入正常學(xué)校。好一些的只能說(shuō)是部分相融，與我們正常人還是不一樣。我們努力教一百遍，他們不一定接受，他們不主動(dòng)去學(xué)，在我們看來(lái)，他們好像是智力低下，其實(shí)不是。
Q3：孤獨(dú)癥的表現(xiàn)
A：孤獨(dú)癥的孩子某些感官特別敏感，有的孩子對(duì)音樂(lè)敏感，有的對(duì)特殊聲音感覺(jué)異常，如：我們?cè)谌粘Ｉ钪新?tīng)到嘀嗒、嘀嗒的滴水聲音會(huì)覺(jué)得很自然，對(duì)于孤獨(dú)癥的孩子來(lái)說(shuō)，可能是如雷貫耳一樣受不了。到公共場(chǎng)所人擠人的碰觸，他們會(huì)覺(jué)得特別難受，所以，他們想要遠(yuǎn)離人群，一個(gè)人獨(dú)處可能會(huì)更舒服自在，對(duì)有些閃光的事物也是一樣，他的感覺(jué)與我們的感覺(jué)是不一樣的，我們不應(yīng)該強(qiáng)硬地要求他們按照我們的感覺(jué)去感受這個(gè)世界，在他們眼里的世界是什么樣我們無(wú)法得知。
為什么將他們形容是其它星球的孩子？是因?yàn)槲覀儧](méi)法了解他們是怎樣的看待世界，他也不想了解我們，就像是面對(duì)一個(gè)外星人，很難溝通。有許多從事孤獨(dú)癥的研究學(xué)者和治療者，幾乎沒(méi)有一個(gè)是患過(guò)孤獨(dú)癥的，我們將如何去揣測(cè)孤獨(dú)癥的內(nèi)心？孤獨(dú)癥早期曾被診斷為精神病，用抗精神病的藥物治療，沒(méi)有任何療效。精神病都是因?yàn)榕c人際、與環(huán)境等社會(huì)的問(wèn)題引起的抑郁、暴躁、人格分裂等，社會(huì)化功能受損。孤獨(dú)癥不一樣，與生俱來(lái)的，與社會(huì)人際功能受損關(guān)系不大。但與物理世界是有關(guān)聯(lián)的，比如冷暖，他的感受是什么樣？我們是很難了解。我們用語(yǔ)言作為符號(hào)去思維，他是不是用色彩或圖像作為思維符號(hào)呢？有的孤獨(dú)癥孩子畫(huà)的畫(huà)非常好，也許他的畫(huà)就是他眼中的世界，他內(nèi)心的表達(dá)，而我們的理解和他理解的是不同的，這就是孤獨(dú)癥。
在語(yǔ)言方面，他們總是重復(fù)別人的語(yǔ)言，一般兩、三歲的孩子已經(jīng)會(huì)將自己想法用自己組織的語(yǔ)言表達(dá)了，而他們不是，只是重復(fù)別人的。有的說(shuō)話還可以，只是做事的方式、理解人的方式與我們有差異，可能有的離我們的星球近一些，有的更遙遠(yuǎn)，然而，遠(yuǎn)與近僅是我們的判斷而已。
在行為方面，表現(xiàn)為刻板或怪異，有的孩子不停地玩手指動(dòng)作，不讓他做似乎難以控制，有的孩子玩小木棒或卡帶，放下都不行。外出回家要從固定的條路線走，換一個(gè)路線也不行。玩具必須放在一個(gè)地方，房間哪個(gè)東西改變了位置他們就受不了。若是玩排列汽車的游戲，可以一個(gè)人在自我的世界里面排好長(zhǎng)時(shí)間，按著相同的排列模式重復(fù)地排下去。普通小孩玩一會(huì)兒這個(gè)玩具，就會(huì)換換另一個(gè)玩，孤獨(dú)癥的孩子不是的，如果是玩小玩汽車開(kāi)門，就不停的開(kāi)這個(gè)門，自己能玩二、三個(gè)小時(shí)也不厭煩，累了就一個(gè)人躺那兒，從不把自己的感受告訴別人，無(wú)論感受好與壞，也就是說(shuō)不與別人分享。但是對(duì)饑餓冷暖都知道，可能是生物的本能吧，但感受的程度可能與我們不一樣。有的孩子對(duì)某件東西的喜愛(ài)很專一，如：喜歡布絨娃娃只喜歡一個(gè)，曾見(jiàn)過(guò)一個(gè)孩子，已經(jīng)十歲了，仍然帶著小時(shí)候的娃娃，媽媽說(shuō)換個(gè)新的都不行，臟了也不能洗，味道不能變，走哪兒帶哪兒，不能離開(kāi)身邊。從他們的感官經(jīng)驗(yàn)發(fā)出來(lái)的語(yǔ)言聲音有的別人聽(tīng)不懂，說(shuō)話也是重復(fù)的，語(yǔ)調(diào)是平平的，沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫，類似聽(tīng)力障礙的孩子發(fā)音。他們不能理解語(yǔ)音，不知道語(yǔ)言的聲調(diào)、韻調(diào)的變化是代表內(nèi)心情感的變化。
Q4：孤獨(dú)癥的治療
A：目前、孤獨(dú)癥的病因還沒(méi)有弄清楚，所以治療上是有一定難度的。在沒(méi)有找到原因之前，治愈疾病往往是沒(méi)有辦法的。有用海豚治療的病例，不知道是不是因?yàn)樗麄兿矏?ài)海豚，與海豚嬉戲和接觸的過(guò)程中，覺(jué)得舒服和快樂(lè)，他們的快樂(lè)為什么與海豚那么親近？是不是能理解海豚發(fā)出的聲音？有可能，但是我們不知道。也許他們感覺(jué)海豚所發(fā)出的聲音，就像我們聽(tīng)音樂(lè)一樣悅耳又動(dòng)聽(tīng)。海豚智商是動(dòng)物里面最高的，在歐美國(guó)家曾有過(guò)這樣一個(gè)傳說(shuō)：一條聰明的海豚，將一位在海上迷失方向的國(guó)王，引導(dǎo)回到了自己的國(guó)家。人類認(rèn)為海豚智商高，可能是因?yàn)楹ｋ喔芾斫馊祟惖囊鈭D。孤獨(dú)癥的孩子和海豚在一起的感受可能比我們更親近，心情會(huì)更舒暢。
每一個(gè)孤獨(dú)癥兒童都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，不要強(qiáng)迫他們按照你的意愿去做，這樣做只能給你帶來(lái)更多苦惱，并且很難達(dá)到你的目的�？梢詫⑺麄兛闯墒怯刑厥馊烁裉刭|(zhì)的孩子，但是，不要當(dāng)成殘疾孩子，承認(rèn)他們是一種生命狀態(tài)，在生活中想辦法教他們?cè)鯓优c人交流，接受我們的生活方式。他們自己的一些特殊、刻板的習(xí)慣行為，我們不要刻意矯正，可以通過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合方面的訓(xùn)練。幫助他們多與人接觸和溝通，玩互動(dòng)的游戲。如果我們放任他們生活在自己的世界里可能會(huì)覺(jué)得更自在，但是，離我們會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn)。
在許多發(fā)達(dá)國(guó)家里，幫助孤獨(dú)癥機(jī)構(gòu)屬于社會(huì)福利，由專業(yè)人士來(lái)做這樣的工作。北京和部分城市也有類似的機(jī)構(gòu)為孤獨(dú)癥孩子服務(wù)，有專業(yè)人員，也有志愿者，讓他們生活在良好環(huán)境氛圍中。有的孩子愿意刻板地做一些簡(jiǎn)單、重復(fù)的工作，可以生活自理。愛(ài)畫(huà)畫(huà)模仿的，可以做一些模仿畫(huà)的描圖工作。
對(duì)于不能與人同玩小孩，有些人認(rèn)為要盡早的讓他們加入孩子的團(tuán)體中最好，但是，要有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程才是，可以先讓孩子與母親或養(yǎng)育者玩，選擇一對(duì)一的誠(chéng)意游戲，培養(yǎng)與人接觸的準(zhǔn)備之后，再與大人、與玩具玩，進(jìn)而讓孩子本身開(kāi)始對(duì)其他孩子也感興趣，讓他有交往意愿的預(yù)備期，等他有了表現(xiàn)這種變化之后才能協(xié)助他，使他能在二、三人的小團(tuán)體中玩，逐漸進(jìn)展到更多數(shù)人的團(tuán)體之中玩??這是比較理想的方法。
對(duì)于自閉癥的治療，目前尚無(wú)確定的治療方案與方法，大都托付在心理治療法的范疇內(nèi)。但近年來(lái)在藥物治療上已有了飛越性的效果，希望不久之后，家庭能夠配合有恒心、耐心的、醫(yī)學(xué)的、心理學(xué)的療法，及特殊教育等相輔的有效治療。
試圖將孤獨(dú)癥的孩子治好幾乎是罕見(jiàn)的，效果好的基本能與正常人一起生活和交流溝通，能適應(yīng)我們的生活方式，但是他自己好的，還是我們治好的幾乎沒(méi)有一個(gè)結(jié)論。
在治療方面，不是醫(yī)療機(jī)構(gòu)能夠解決的，而是得到生活環(huán)境中所有人的配合和幫助，給予豐富的環(huán)境刺激，可以試著讓他們?nèi)プ鰣D書(shū)館、黨案資料管理等有條理性的工作，順著他們的邏輯和道理，發(fā)揮他們特殊記憶能力和執(zhí)著精神，尊重他們是有著特殊人格特質(zhì)的小眾群體，不要強(qiáng)硬地去改變他們。
或許是應(yīng)當(dāng)糾正的是我們的看法和偏見(jiàn)，要寬容人類的多元性，尊重有特殊想法、特殊思考方式的人，這才是我們需要省思的事情。既然將他們看成是遙遠(yuǎn)星球的孩子，那就張開(kāi)我們的臂膀，歡迎他們來(lái)到我們的星球，做他們的導(dǎo)游吧，努力讓他們感受到我們的星球是很美好的。
有許多孤獨(dú)癥孩子的家長(zhǎng)，為了教育孩子放棄自己的工作，最后由于過(guò)于強(qiáng)硬的態(tài)度和方法，使孩子特別不快樂(lè)，家長(zhǎng)也身心疲憊。孤獨(dú)癥的孩子自?shī)首詷?lè)地活在自己的世界里是很快活的，硬是要他改變而不改變我們，是不對(duì)的。我們要努力去理解他，慢慢地理解多少是理解多少，能改變多少順其自然。
Q5：孤獨(dú)癥早期診斷很重要
A：現(xiàn)今自閉癥的發(fā)病率：1000：6 ，全世界已有6700萬(wàn)自閉癥的人，150個(gè)新生兒當(dāng)中就會(huì)有1個(gè)。他們無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)，無(wú)法理解別人的心思和意圖，無(wú)法用目光交流，無(wú)法品嘗人世間的淋漓滋味。是生理的缺陷，還是人格特質(zhì)？他們的感官體驗(yàn)和我們有什么區(qū)別？
人類的行為基礎(chǔ)是從嬰兒開(kāi)始的，在生長(zhǎng)過(guò)程中自然地學(xué)會(huì)了與人分享喜怒哀樂(lè)，察顏觀色，從別人的感情中知道別人的喜怒哀樂(lè)，通過(guò)別人的表情、語(yǔ)氣、行為方式來(lái)理解對(duì)方和自己。而孤獨(dú)癥的孩子卻無(wú)法理解別人的意圖，無(wú)法與別人交流，對(duì)于這種孩子能夠早期診斷，家長(zhǎng)能夠早期認(rèn)識(shí)，早期與他們互動(dòng)，可能會(huì)更接近我們。
一般三歲之前，有的一歲半之前，有經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)生就能看出來(lái)。孤獨(dú)癥在嬰兒早期就表現(xiàn)出是不用眼神和別人交流。正常的嬰兒出生不久就能與媽媽對(duì)視互動(dòng)，媽媽逗笑他也笑，孤獨(dú)癥的孩子沒(méi)有，他躲避你，似乎看人很恐懼，不理睬你。
你的喜怒哀樂(lè)他不與你共情，他的喜怒哀樂(lè)也不和你分享，這個(gè)對(duì)診斷特別重要。他玩的開(kāi)心與不開(kāi)心興，不與你分享。比如：還不會(huì)說(shuō)話的小孩，當(dāng)他得到個(gè)新玩具時(shí)，他會(huì)高興看看爸爸或媽媽，用眼神告訴你，“我得到了新玩具”。孤獨(dú)癥的孩子不會(huì)，拿到了就自己玩，不會(huì)和你分享。每當(dāng)小孩穿上一件新衣服時(shí)，喜歡向別人炫耀，孤獨(dú)癥的孩子穿衣服就在乎自己的感受，不在乎別人的感受。這種孩子特別注意細(xì)節(jié)，坐車時(shí)，坐左側(cè)就不能再換坐右側(cè)，愛(ài)鉆“牛角尖”。
小孩到一歲左右，還不能用語(yǔ)言表達(dá)，但已能聽(tīng)懂大人的意思。他想達(dá)到他的目的，他會(huì)用表情、肢體或行為來(lái)表示。比如：自己夠不想要的那個(gè)東西，雖不會(huì)說(shuō)，但會(huì)指認(rèn)。孤獨(dú)癥的孩子沒(méi)有，他不理解你，也不刻意讓你去理解他。一般在30個(gè)月齡之前就可以診斷，語(yǔ)言發(fā)展遲滯，沒(méi)有同理心，自己玩自己的，總不鬧不哭，（小孩哭是想尋求別人關(guān)注他、幫助他），家長(zhǎng)可能會(huì)覺(jué)得這樣的孩子很乖，提醒家長(zhǎng)要對(duì)這類表現(xiàn)的孩子應(yīng)該引起注意。
封閉在自己的世界里面，感情淡漠、旁若無(wú)人，別人愿意做什么與我無(wú)關(guān)，自己玩累了就自己躺著，不尋求別人安慰，與別人消極被動(dòng)的交往。。語(yǔ)言發(fā)展遲滯，即使說(shuō)話也是重復(fù)別人的話。行為刻板，一本書(shū)可以不停的翻，換一本書(shū)都不行。反復(fù)彈指，不停的掰手腕。行為幼稚，以自我為中心的兒童心理沒(méi)有向前發(fā)展。只要是自己想要做的事，不在乎不管別人感受任性去做。有的記憶力非常好，一歲會(huì)唱歌，二歲會(huì)數(shù)數(shù)。有的痛覺(jué)遲鈍，自殘行為常見(jiàn)，經(jīng)常用剪子或刀劃自己，流出血來(lái)卻感覺(jué)很高興。有的對(duì)發(fā)光的東西感興趣，可以看一、二個(gè)小時(shí)不動(dòng)。穿衣服穿一個(gè)樣子，走路要走同樣的路線，喜歡金屬性的東西。說(shuō)話的聲調(diào)和正常人說(shuō)話不一樣，類似聾啞兒童學(xué)說(shuō)話一樣，不能理解我們的語(yǔ)言意圖，發(fā)出來(lái)的音是錯(cuò)誤的、還是對(duì)的，他們不知道，可以將孔雀說(shuō)成“雀孔”，他說(shuō)的“去”，可能就是“來(lái)”。
以我個(gè)人的觀點(diǎn)，應(yīng)該改變的是我們，要承認(rèn)有這樣一群孤獨(dú)的生命是以他們的生存狀態(tài)、生存方式生存著。我們這個(gè)社會(huì)應(yīng)當(dāng)更寬容的接納他們，他們能和我們有相容的地方就和他們一起做。例如：有的讓他做圖書(shū)管理員，他會(huì)非常認(rèn)真的、一絲不茍的去做，有的在音樂(lè)、繪畫(huà)方面有才能，他們能做什么，我們就應(yīng)當(dāng)給他們機(jī)會(huì)。他們以自己獨(dú)特的方式生活與我們生活在同一個(gè)世界里，對(duì)這樣的生命個(gè)體我們要尊重他，我們要愛(ài)他，他們對(duì)我們沒(méi)有任何傷害。我們應(yīng)努力地去猜測(cè)，他而并不是讓他努力猜測(cè)我們。如果是這樣想的話，可能對(duì)于有這樣的孩子的家長(zhǎng)感覺(jué)會(huì)好一些。有孤獨(dú)癥孩子的家長(zhǎng)苦惱的是社會(huì)周圍的人，家庭理解，可是社會(huì)上很少有人理解，如果能讓更多人了解孤獨(dú)癥，雖然發(fā)病率隨著認(rèn)識(shí)逐年增加，努力理解、寬容他們，尊重他們的存在，使他們生活的更好一些。作為一名醫(yī)生，要替這些孩子呼吁一下。
當(dāng)你們聽(tīng)完講解之后，一定會(huì)覺(jué)得：他們是多么的單純善良，我們真的應(yīng)該去愛(ài)他們，不要去強(qiáng)迫他如何，他們可能會(huì)做一些傻傻的事，就是這樣與眾不同，不希望把他們看成是殘疾的孩子，尊重他們的人格特質(zhì)，你的孩子愿意跟別人玩，我的孩子愿意自己玩，家長(zhǎng)應(yīng)該有這樣的心態(tài)。家長(zhǎng)容易和大眾比較，這樣的孩子就是小眾。
有人將孤獨(dú)癥都看成智力有問(wèn)題，真是智力低下嗎？只是他們做的一些事情我們不理解，我們要求他們做的事他們也不理解。在有些方面可能比我們強(qiáng)多了。我們的智力測(cè)量標(biāo)按照正常人比較的，所以很難說(shuō)是智力的問(wèn)題，還是拒絕不發(fā)展。在我們有時(shí)候強(qiáng)迫他們做事的過(guò)程中，如果方式不對(duì)，反而會(huì)刺激和傷害他們，雖然是真心愛(ài)他們，其實(shí)理解他們最好。
研究孤獨(dú)癥就像是探究一個(gè)未知的世界，他們的內(nèi)心很美，他們的星球很美，但我們還不能揣測(cè)，他們心靈的那扇門，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)還沒(méi)法找到開(kāi)門的鑰匙。
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網(wǎng)友：請(qǐng)問(wèn)孤獨(dú)癥孩子伴有癲癇病，怎樣更好的治療，隨著年齡的增長(zhǎng)，以后會(huì)怎樣？謝謝！
劉?：以后怎樣無(wú)法考究，但是癲癇要治，因?yàn)榘d癇病本身可以在不同場(chǎng)合地點(diǎn)就會(huì)摔倒發(fā)作，易發(fā)生意外傷害，癲癇要控制住。行為上要更多關(guān)注，讓他多接觸社會(huì)、接觸自然、接觸人，看他對(duì)哪方面感興趣，多陪伴他做一些他感興趣的事，最重要的讓孩子快樂(lè)，不要把他看成是一個(gè)殘疾的孩子。癲癇是腦神經(jīng)異常放電需要用藥控制，反復(fù)發(fā)作對(duì)他有危害，反復(fù)癲癇的孩子神經(jīng)系統(tǒng)會(huì)受損。
網(wǎng)友：我的孩子這段時(shí)間非常不安定，喜歡跑，尖叫，可否用點(diǎn)藥物。
劉?：首先要看孩子的年齡是否正處在活潑好動(dòng)、愛(ài)玩愛(ài)叫的年齡階段，如果是不分場(chǎng)合、不分理由的尖叫，或是睡眠的時(shí)候突然尖叫，需要及時(shí)去看醫(yī)生。喜歡跑、喜歡跳的孩子是活潑、生命力旺盛的象征，這樣的孩子有是沒(méi)問(wèn)題的。
網(wǎng)友：父母離異，沒(méi)有母愛(ài)并且患有孤獨(dú)癥的孩子，這個(gè)該如何治療呢？
劉?：孤獨(dú)癥與離異沒(méi)有太多的關(guān)系，母愛(ài)細(xì)心一些，可能會(huì)使孩子更容易理解我們，沒(méi)有母愛(ài)的孩子將加重孤獨(dú)癥狀，更不愿意與我們交流。可以用更多的親情友愛(ài)的方式給予他更多的關(guān)心、更多的愛(ài)，更多的讓他去接觸其他人，接觸小孩、接觸社會(huì)、接觸親朋好友，用這些真情來(lái)彌補(bǔ)缺失的母愛(ài)。母愛(ài)來(lái)自于依戀情感，依戀情感對(duì)孩子建立安全感、幸福感非常重要的，人最重要的是有安全感。依戀階段沒(méi)有，對(duì)社會(huì)沒(méi)有安全感，孤獨(dú)癥的人本身就自閉，對(duì)外面更不信任了。我們只能用更多別的方式代償一下，尤其是生命的早期。小孩生下來(lái)什么都不會(huì)，一哭母親就來(lái)，母親就給我滿意，我信任你。是孤獨(dú)癥？，還是心理障礙？需要醫(yī)生來(lái)診斷，單親家庭的孩子優(yōu)秀的很多。
網(wǎng)友：孩子過(guò)于淘氣的時(shí)候，總是擔(dān)心他患有多動(dòng)癥，可是隨著孩子長(zhǎng)大，現(xiàn)在變得越來(lái)越懂事，總是很安靜，我是一個(gè)單身母親，一個(gè)帶著孩子，我想知道是不是單身家庭的孩子容易患有孤獨(dú)癥。經(jīng)常把他一個(gè)人留在家里，沒(méi)有時(shí)間看管，請(qǐng)問(wèn)專家該怎么管？
劉?：不是孩子有問(wèn)題，可能是母親有問(wèn)題，孤獨(dú)癥與單親沒(méi)有太多關(guān)系，單親家庭的孩子可以和正常家庭一樣成長(zhǎng)，沒(méi)有任何障礙。母親做好母親自己，盡到自己的職責(zé)就可以了，不要太自責(zé)自己，孩子是自己長(zhǎng)大的。單親家庭孩子可能更自立，更有獨(dú)立思考能力�？赡芸吹交锇�、同學(xué)都有父親，自己缺乏，他會(huì)反思，是自己沒(méi)有父親？還是沒(méi)有和父親來(lái)往交流？有這樣一個(gè)階段。長(zhǎng)大以后可能責(zé)任感更強(qiáng)或者更自立。要讓孩子用自己的方式思考，并不是說(shuō)不愛(ài)說(shuō)話就是孤獨(dú)癥。家長(zhǎng)應(yīng)該調(diào)整心態(tài)。
網(wǎng)友：曾經(jīng)在一個(gè)電視節(jié)目里看到帶孩子去海洋公園，去海獅、海豚等動(dòng)物親密接觸，會(huì)擺脫孩子得孤獨(dú)癥，請(qǐng)問(wèn)專家這種方法真的有效嗎？
劉?：擺脫孤獨(dú)癥是沒(méi)有效的。但是，對(duì)于孤獨(dú)癥的孩子采取這種方式可能會(huì)使他感覺(jué)更快樂(lè)，容易親近我們生存的自然和社會(huì)，讓他擺脫孤獨(dú)癥不可能的。但是，能讓對(duì)他更親近我們的社會(huì)和自然，通過(guò)先親近自然、動(dòng)物的方式，我喜歡海豚，也有人和我一樣也喜歡海豚，通過(guò)有一個(gè)共同的喜歡這個(gè)渠道，他會(huì)更友善的接納我們，加深他與我們的溝通，加深他對(duì)我們的理解。
網(wǎng)友：對(duì)孤獨(dú)癥并伴有聽(tīng)力障礙的孩子應(yīng)該如何進(jìn)行訓(xùn)練和治療？
劉?：我們是用語(yǔ)言信號(hào)和他交流，他現(xiàn)在連我們的語(yǔ)言都聽(tīng)不到，他不理解我們的語(yǔ)言，我們更多用肢體語(yǔ)言和他交流。用肢體語(yǔ)言和觸覺(jué)視覺(jué)，視覺(jué)是好的，這種畫(huà)面或者肢體語(yǔ)言或者皮膚接觸，這樣的語(yǔ)言多和他交流。如果他這樣能理解，那么也不一定是孤獨(dú)癥。孤獨(dú)癥是不理解我們，用行為語(yǔ)言肢體語(yǔ)言或者用畫(huà)面形象的東西刺激他接受我們和融入這個(gè)社會(huì)。學(xué)學(xué)啞語(yǔ)也有用。
網(wǎng)友：我的鄰居孩子兩歲時(shí)候發(fā)現(xiàn)是自閉癥，訓(xùn)練快三年沒(méi)有多大氣色，請(qǐng)問(wèn)目前自閉癥有沒(méi)有好的治療方法，需要多長(zhǎng)時(shí)間？
劉?：不能說(shuō)三年沒(méi)有多大氣色，現(xiàn)在對(duì)自閉癥還沒(méi)有治療辦法，但是家長(zhǎng)也不要放棄，調(diào)整好自己的心態(tài)，試著去做，讓他一點(diǎn)點(diǎn)的感覺(jué)，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)他，引導(dǎo)他愿意接受就接受，接受多少是多少，強(qiáng)迫他做他不愿意的事情，他會(huì)更痛苦。有些的治療機(jī)構(gòu)采取的是強(qiáng)迫的方法，孩子也不快樂(lè)。他不理解你，不理解你的意圖，社會(huì)化過(guò)程就是揣測(cè)別人的意圖，每做一件事情要考慮到別人是否都高興，如果別人都不高興，可能就是妨礙了別人的利益，那么做這個(gè)事情還有什么意義呢，所謂的公共道德觀正是如此。自閉癥的孩子不是這樣認(rèn)為的，你高興也好，不高興也好，跟我沒(méi)有關(guān)系。
主持人：對(duì)患孤獨(dú)癥孩子的家長(zhǎng)有什么建議？
劉?：擺正心態(tài)，需要家長(zhǎng)更多地去理解他們，愛(ài)他們，理解之后還要多與他們接觸，他的感官、他的認(rèn)知方式和我們不一樣，感覺(jué)世界的方式不一樣。在他對(duì)一件事情感興趣的時(shí)候，我們盡量與他一起做，有共同樂(lè)趣的時(shí)候會(huì)讓他覺(jué)得你和他有相同之處，這樣他可能更愿意接受你，可能也會(huì)通過(guò)對(duì)你的好感去模仿你的行為，傾聽(tīng)你的語(yǔ)言，慢慢去理解你，只有這樣。要尊重孩子的個(gè)性，他的人格特質(zhì)，他是一群特殊的人，稱為其它星球孩子的一個(gè)群體，要理解和尊重他們的生命方式和人格特質(zhì)的存在，不能強(qiáng)迫他做任何事情。我們可以不厭其煩的教他一百遍也學(xué)不會(huì)，可能是他不愿意學(xué)，那么，我們就耐心教他101次，要有耐心，要有愛(ài)心，還要寬容，全社會(huì)也應(yīng)是這樣的。沒(méi)有藥物可以治療。很多人不知道孤獨(dú)癥自閉癥這個(gè)概念，把他們看作是各色的怪人或傻子，或不正常的人，他們有時(shí)會(huì)自言自語(yǔ)地享受在自己的世界里，常被誤認(rèn)為是精神有問(wèn)題。每當(dāng)我們遇到他們時(shí)，應(yīng)該知道在同一個(gè)世界里，有這樣一群人，他們的內(nèi)心和我們不一樣，他們用自己感受世界的方式、自己認(rèn)知世界的方式去生活，去適應(yīng)這個(gè)世界，我們盡量去友好的接近他們，理解他們。
主持人：國(guó)外有患孤獨(dú)癥者就業(yè)的，如：機(jī)構(gòu)圖書(shū)管理員……，我國(guó)的情況？
劉?：我國(guó)現(xiàn)有許多企業(yè)單位用人對(duì)于智力很正常就是有點(diǎn)殘疾都不愿意要，招聘的條件中身材矮小、過(guò)高或長(zhǎng)相特殊的都會(huì)受到排斥，這是社會(huì)問(wèn)題。既然稱他們是其它星球的孩子，那么，他們來(lái)到了我們的星球就是我們的客人，我們不能要求客人隨從我們，我們要像對(duì)待客人一樣對(duì)待他們。關(guān)于治療方面，究竟是醫(yī)學(xué)問(wèn)題、心理問(wèn)題，還是社會(huì)問(wèn)題，包括家庭，家庭是他們生長(zhǎng)最初的環(huán)境，能夠早期發(fā)現(xiàn)，早期引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)我們，引導(dǎo)的越早，將來(lái)理解我們會(huì)更多一些，所以早期發(fā)現(xiàn)，早期認(rèn)識(shí)，早期干預(yù)是最好的方法。也許過(guò)了多少年以后，我們今天做的干預(yù)都是錯(cuò)誤的，尊重他們，尊重每一個(gè)生命的個(gè)體以自己意愿的方式來(lái)生存才是最重要的。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/462097.html
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