數(shù)學(xué)說簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單，說難也難，我們的數(shù)學(xué)總結(jié)起來無非就是一個(gè)大小和多少的問題。另外以后更難的那種數(shù)學(xué)其實(shí)是以鍛煉邏輯為主了。我們從小培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)敏感性對(duì)于孩子以后的邏輯思維有很大幫助。當(dāng)然在開啟寶寶數(shù)學(xué)思維的時(shí)候要根據(jù)孩子的實(shí)際年齡和能力，選擇適合的數(shù)學(xué)方法。

在每天的生活中，家長(zhǎng)會(huì)抽出一定時(shí)間和孩子一起做游戲，如能夠不失時(shí)機(jī)地給孩子提出問題，引導(dǎo)孩子思考，做些鍛煉腦力的活動(dòng)，還可以幫助孩子們開啟數(shù)學(xué)思維。“精打細(xì)算”的您怎么能錯(cuò)過!

1.哪組數(shù)量多

比較兩組物品的數(shù)量多少為孩子將來學(xué)習(xí)減法打下基礎(chǔ)。家中幾乎所有的物品以及孩子的玩具都可以拿來做這個(gè)游戲。拿出一些物品隨意分成兩組，讓孩子比較哪組多哪組少。還有一種玩法孩子可能會(huì)更喜歡：給孩子一些硬幣(數(shù)量必須是雙數(shù))讓他來扔，扔完后讓他數(shù)一下是正面的多還是反面的多。

2.物體有多少

孩子建立數(shù)字的概念需要首先學(xué)習(xí)數(shù)與物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。在孩子數(shù)數(shù)時(shí)，要讓他指著要數(shù)的物體一個(gè)一個(gè)地按順序點(diǎn)數(shù)。另外，還要讓孩子理解基數(shù)的概念，即：順序數(shù)下來的最后一個(gè)數(shù)字即是物體的數(shù)量。這個(gè)問題隨時(shí)都可以問。數(shù)家中的人口，數(shù)水果，數(shù)玩具，數(shù)書等等。

3.哪個(gè)更大或更高

小孩子很喜歡把物體直接放在一起比大小高低的，因?yàn)檫@就像一個(gè)游戲。提問從簡(jiǎn)單開始，逐漸增加難度。比如，先可以比較兩支筆、兩個(gè)蘋果、兩本書，這些東西可以直接放在一起進(jìn)行比較;然后比較門和笤帚哪個(gè)高，冰箱和凳子哪個(gè)高，這樣的比較中有一件東西可以移動(dòng);然后再比較桌子和沙發(fā)，兩個(gè)窗戶等都不能移動(dòng)的物體，要求孩子借助工具(常規(guī)的測(cè)量工具：尺子，或非常規(guī)的測(cè)量工具：繩子、鉛筆、凳子等)進(jìn)行測(cè)量比較。

以上都是針對(duì)年級(jí)比較小的孩子，那些數(shù)學(xué)問題也是簡(jiǎn)單的不得了的。但是對(duì)于孩子的智力開發(fā)和后續(xù)的數(shù)學(xué)思維都有著至關(guān)重要的作用，啟蒙教育的重點(diǎn)就是早教基礎(chǔ)，早早打下了基礎(chǔ)，會(huì)讓寶寶在今后的學(xué)習(xí)中更勝一籌。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/464547.html

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