對(duì)于稍大一些的孩子父母應(yīng)該盡其能地為他們創(chuàng)造讀書(shū)生活。生活中令孩子激動(dòng)的書(shū)本無(wú)處不在，如麥片粥的外包裝、兒童雜志，還有郵寄宣傳品上的廣告。他們有自己的閱讀方式，在入睡前，在飯洋洋的周末清晨，在地鐵站里，他們都在閱讀。

但是讓我們直面現(xiàn)實(shí)，并不是所有的孩子從一年級(jí)起就喜愛(ài)讀書(shū)。即便父母把閱讀視為初級(jí)教育的第一要素，孩子們也不一定會(huì)成為熱心讀者，而且他們可能長(zhǎng)大以后也不愛(ài)讀書(shū)。正如我屢次指出的，我們的孩子成長(zhǎng)在一個(gè)崇拜運(yùn)動(dòng)員和電影明星更甚于藝術(shù)家和教師的文化中，在同齡人中間，一個(gè)籃球明星比一個(gè)余秋雨更受仰慕。許多孩子的家長(zhǎng)會(huì)為他們的足球賽加油，而不會(huì)和他們一起讀書(shū)。孩子們臥室里總有電視，卻不一定會(huì)有書(shū)拒，孩子們收集交換的有籃球明星卡、郵票、豆子袋，卻沒(méi)有書(shū)籍和詩(shī)歌。當(dāng)他們聚到一起時(shí)，通常是看電視或玩游戲。閱讀被視為孤獨(dú)的活動(dòng)，偶爾有一個(gè)博覽群書(shū)的孩子也被說(shuō)成是’脫離“生活。甚至在課堂上，孩子們也沒(méi)有可觀(guān)的時(shí)間去真正閱讀。在《成為讀者之國(guó)》一書(shū)中，研究者們報(bào)告，普通小學(xué)生要花去70%的在校日做課堂作業(yè)，平均一年一千頁(yè)。另有研究人員估計(jì)在普通學(xué)校里，孩子們每天花2小時(shí)做練習(xí)和試卷，卻只有12分鐘讀書(shū)。而且即使孩子們?cè)趯W(xué)校有機(jī)會(huì)讀書(shū)，通常也會(huì)有一個(gè)個(gè)的測(cè)驗(yàn)接踵而至。

這樣也就難怪我們的孩子不像我們這樣喜愛(ài)讀書(shū)。不過(guò)我們也不必為此自資。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們不必總是自問(wèn):“我的孩子喜歡閱讀么?’與其等他主動(dòng)地閱讀，還不如竭盡全力去激發(fā)孩子對(duì)閱讀的熱愛(ài)。一個(gè)好的起點(diǎn)就是減少其他興趣的競(jìng)爭(zhēng)，也就是建立一種讓孩子自己選擇閱讀的條件。設(shè)想孩子們會(huì)選擇讀書(shū)，而不是看電視、玩電子游戲、去朋友家串門(mén)或電話(huà)交談是不現(xiàn)實(shí)的，因此，我們需要?jiǎng)澏ń缦�。不�?yīng)明確地說(shuō)限制看電視是為了閱讀，否則閱讀又成了罪魁禍?zhǔn)住Ｒ膊粦?yīng)把玩電子游戲作為閱讀后的獎(jiǎng)勵(lì)。但是縮短他們與電視親近的時(shí)問(wèn)有助于將閱讀變?yōu)橐豁?xiàng)可供選擇的活動(dòng)。

為了幫助孩子保持閱讀興趣，父母可以鼓勵(lì)他定下心來(lái)讀幾本而不是一本書(shū)。如果讀一本書(shū)需要花幾分鐘，那么一堆書(shū)就能讓他持續(xù)不斷地讀下去。如果孩子主動(dòng)選擇了例如兩本童話(huà)故事、兩本棒球手冊(cè)，或兩個(gè)版本的金發(fā)姑娘傳奇，那確實(shí)可喜可賀。因?yàn)楫?dāng)書(shū)籍彼此相關(guān)時(shí)，讀者就會(huì)去思考書(shū)與書(shū)之間、文本與文本之間的關(guān)系。當(dāng)然，讀幾本童話(huà)故事和讀一本關(guān)于雷蒙娜的章節(jié)小說(shuō)相差無(wú)幾。在一年級(jí)后期或二年級(jí)，孩子們就開(kāi)始閱讀篇幅較長(zhǎng)的書(shū)籍，這有助于培養(yǎng)深刻的思維方式。

孩子們很難拿一本書(shū)獨(dú)自看上好幾個(gè)片段，避免讓其它書(shū)籍爭(zhēng)奪他們的注意力非常重要。也就是說(shuō)，孩子在學(xué)校和在家里讀的最好是同一本書(shū)，這本書(shū)也許不同于我們讀給他聽(tīng)的那本，但必須是他在熄燈之前讀的那本。同樣，我們必須把這本書(shū)裝到他的背包卑帶到學(xué)校，而且我們希望老師在放學(xué)之前也能幫著把書(shū)裝到他背包里帶回家，為孩子的讀書(shū)生活提供連續(xù)性。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/467294.html

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